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無論是寫作議論文還是進行小組討論，思考論據和例子都是非常關鍵。以下將分享思考觀點和例子的方法。
面對政策性題目時，使用通識框架回應。例如：「香港推廣自行車代步，有人認為值得支持，有人認為不切實際。談談你的看法。」支持方面，從個人、社會、環境、文化作切入。例如個人方面，騎自行車為一種有益身心的運動，對健康也有益處，值得支持。
在社會方面，減輕公共交通及高速公路使用的壓力，緩和塞車或地鐵過分擁擠的情況。環境方面，減少空氣污染，長遠而言為可持續發展而努力。文化方面，推廣單車代步可推廣休閒的生活態度，改變都市人緊張的生活節奏。同學也可提到政府的「單車友善政策」。
反對方面，可從可行性、實用性、必要性作切入。可行性方面，香港的單車徑是否連接？實用性方面，生活急促的香港人是否會接受自行車代步。必要性方面，要做到環保、減少廢氣等目標，其實有很多替代方案。
鼓勵參與VS不勞而獲
面對生活題目時，可用羅列例子的方式去引導自己的思考觀點。例如：「有人認為，抽獎活動鼓勵僥倖心態，所以在學校的活動中不宜舉辦。試談談你的看法。」同學可先思考學校會出現抽獎的情況，例如：校慶晚會、聖誕聯歡會、問答比賽抽獎。然後思考校慶晚會抽獎的目的，可能是製造氣氛。聖誕聯歡會抽獎的原因，可能是學生會資源有限，不能為每位同學都預備聖誕禮物。問答比賽抽獎，可能是鼓勵同學踴躍參與學術活動。這些活動有多大程度帶出不勞而獲的訊息呢？
同學也可思考學校抽獎禮物的性質，例如：價值不會太高、為零食文具、贊助品等。這些禮物與其他博彩活動的回報（例如：賭馬、六合彩）作比較，就能知道學校抽獎不會使學生萌生僥倖心態。■劉穎珊 中文尖子
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