■同時學習武術及武德的學生傾向用武德解決問題。 受訪者供圖香港文匯報訊（記者 鄭伊莎）傳統中國武術有「國粹」之譽，城市大學研究發現，習武原來可以減少學童攻擊行為。專家把315名學童分為4組，評估習武對他們的影響，結果同時學習武術及武德者，攻擊及違規行為分別最少減低四成及五成半；受到挑釁、欺凌時則較多以非暴力和自衛方法回應。研究人員計劃開發一套以中國武術為本的教學法，讓本地學校採用，以幫助暴力學童變乖。
研究獲教資會研究資助局轄下優配研究金撥款約39萬元，城大邀請3,511名來自12間小學和1間兒童之家院舍的6歲至12歲學童填寫問卷，再篩選出244名男童和71名女童，把他們分為4組──只學習武術、只學習武德、同時學習武術與武德，或只操練體適能，學員在課堂前後均需接受反應評核。
負責研究的城大應用社會科學系副教授馮麗姝表示，結果發現，兼學習武術武德者，反應型攻擊行為、操控型攻擊行為、違規行為及專注力問題分別下降42%、65%、55%及40%。她指，這些學員傾向以武德解決問題，受攻擊時較多以非暴力和自衛方法回應。
其他組別方面，只學武德和只學武術的組別，一般攻擊行為分別下降29%和34%；後者違規行為和專注力問題分別減少36%和28%；但前者違規行為和專注力未有顯著改變。
看《霍元甲》《葉問2》學武德
城大社會科學碩士（應用心理學）畢業生兼註冊社工李家鴻指，課程教導學童「不懂打人學打人，學識打人不打人」等武德口訣，並讓他們觀看《霍元甲》、《葉問2》等功夫電影，引導他們討論和演出片中複雜劇情，並模仿角色以武德解決人際衝突。
馮麗姝認為，研究有助了解中國武術如何減少攻擊行為，並可幫助具有攻擊行為的幼童改善問題，研究計劃進行至明年夏天，以收集更多數據。