中文小組討論有十分鐘準備時間，有些同學覺得時間太多。實際上，同學可能未有善用時間，又或準備的內容不完整。
文言句子先語譯
首先，同學解題。如果題目有文言文句子，就可先進行語譯，解釋其引申意。
例子：「既來之，則安之」，就這句說話談談你的看法。
「安」可以解作「安然」，全句的意思是指既然（問題或困難）來了，就要安然面對。語譯句子後，同學宜用自己的說法或四字詞，概括你對這句說話的意思，例如：「我認為『既來之，則安之』這句說話，表達了一種『隨遇而安』的態度。」
重要字眼下定義
除了文言句子外，題目的重要字眼都要下定義。
例子：「傳統手工藝的消失，乃是自然淘汰，不必刻意保留。」
什麼是「傳統手工藝」？「自然淘汰」的意思是什麼？「刻意保留」即是要做什麼行動？
另外，同學準備觀點和內容時，宜多角度。有些題目具有選項，同學各個選項也宜思考，這樣才能方便進行比較。討論過程中，除了申述「為什麼選項這個選項」，還應該解釋「不選擇其他選項的原因」。
同學如有時間，更應思考，如果同學要反駁自己時，會有什麼觀點呢？多作準備，到考試時才能從容應對。
一號同學請背稿
如果還有時間，同學宜嘗試為自己一分鐘發言的底稿計時。尤其一號同學，建議同學背稿，並有完整底稿。這並不是指要完整句子寫出稿件，而是指同學完整組織好一分鐘內要說哪些內容和例子。
當同學有嘗試背稿，自然能與同學多有眼神交流，不用一直依賴草稿紙。一號同學並不需要預留時間回應上一位同學，亦不需要擔心觀點與別人重複，倘發言時間少於一分鐘或發言超時而被中斷發言，實反映同學在十分鐘時間中未有加以善用。■劉穎珊 中文尖子
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