身處資訊爆炸的網絡世代，所有人都可以化身成「大眾記者」，但那亦影響着大家對資訊的敏感程度。從前，我們做專題研習或需要資料搜集的課業時，只需要參考維基百科、數本書籍、新聞報道或可靠的網站資訊，便可輕鬆地完成。可是今非昔比，面對資訊氾濫、瞬息萬變的時代，我們必需時刻提高警覺，懂得分辨資訊的真偽與可靠性。
備受追捧的「國際學生能力評估計劃」（PISA），在最新的能力框架內指出學生必須具備以下處理資訊的能力：
(一) 懂得判斷不同資訊的來源，包括教科書內容、同儕意見、具影響力的名人說話、傳統及網絡傳媒報道等；
(二) 具獨立分析能力，判定所需要的資訊，並根據相關性及可信程度，選擇消息來源；
(三) 以具層次、系統及邏輯性的方法去檢視不同表達形式，如文字、影片或其他媒體的演繹手法，亦要檢視這些資訊的連貫性；
(四) 再根據資訊內容的一致性、其他事實、個人認知及經驗的吻合程度，評估資訊的價值、準確性及可靠性；
(五) 最後，要了解作者書寫的意圖、目的和觀點，運用吸引眼球的技巧、圖片、音效及語言帶出訊息，同時要謹記不同的人對同一資訊會有不同的詮釋。
「找不同」起步 育評估能力
因此，今天要求的資訊素養與以往大不同，由在文字中提取知識，轉化為如何運用已學的知識去汲取適當的資訊。以上的能力，不但孩子需要，成人亦同樣需要。
筆者建議家長可以與孩子進行一個「找不同」遊戲，一起增長知識及相關能力。試從不同的報章、雜誌或網上媒體把一則相同題材的新聞報道剪輯出來，大家鬥快找出報道內容的異同，再與孩子一起討論該媒體為何有能力報道一些其他報章不能報道的資訊，而那些報道內容是否可從事發現場中得知，從而評估資訊的準確性及可靠性。
最後，把相同及可信的內容整合，便是自己要掌握的部分。這個遊戲既可訓練觀察力、分析力和詮釋力，更可從而提升對資訊的敏感度。
如家長想了解更多互聯網及數碼媒體為孩子的學習、社交及生活帶來的影響，及如何應對，可參加由教育局與教育城於2018年1月27日（星期六）舉辦的「e學習．伴同行」家長講座，由臨床心理學家及大學教授分析子女在使用互聯網時，有機會遇到的網絡危機和預防方法。■香港教育城高級發展經理洪婉玲
（標題及小題為編輯所加）