畢業禮上，秉熙向一眾畢業學員娓娓道出他在醫護支援課程的學習點滴、在醫院的工作經歷、以及報考護士學校的心路歷程。「加油啊！你都一定得！」全場一片掌聲雷動。
時間回到一年半前，我負責任教一班醫護支援課程，第一節課，我讓學生分享個人期望，希望跟學生建立「學習契約」，順利的話，也可以讓學生了解自己對課程的期望，藉此建立學習目標。
「大家好！我叫秉熙，自小就夢想成為護士，只可惜進不了大學，護士學校也不錄取。雖然再進修，仍然不成功，只好出社會工作，跌跌碰碰了幾年......」我沒有即時回應，待所有學員介紹完畢後，投影機放出了這麼一張投影片：「前面是絕路，希望在轉角。」
為期約兩個月的課程，以實務試最困難。考核內容包括病人護理技巧、量度生命表徵、以及醫院的衛生防護程序，要求細緻而嚴謹，很多學員連續考三次都不及格，只好選擇放棄。
被推舉為班長的秉熙，一直努力協調同學作實務試分組練習。由於幾乎每天都「朝九晚六」上課，不少同學又需照顧家庭，要大家課後加操實在是有點強人所難。不過，在秉熙悉心安排下，全班上下一心、士氣高昂，結果逾半班同學一次順利通過實務試。
完班後，秉熙加入了醫管局當支援，半年間任職過老人科病房和急症室，表現十分稱職。有一次問到他對未來的展望時，他說想內部投考護士學校，並已經取得了兩位部門主管的推薦信。我問他如果競爭太激烈落選了怎麼辦。秉熙沒有回答，只以短訊分享《沙燕之歌》─我在最後一課向全班分享的歌曲。
「為了擁抱難以成真的美夢，你話這是幼稚，請幼稚試一試。」
「授人以漁」引導認識自己
一些批評生涯規劃教育的論者認為，世界產業急速變化，工作軌跡多變，何來預先規劃人生？然而，我深信生涯規劃是一套「授人以漁」的學問。導師引導學生如何從「興趣、能力、價值觀」三方面去認識自己，同時掌握外在環境的機遇和限制，進而為自己的生涯作出規劃、決策和執行，並適時作出檢討。這不僅是一個循環的過程，更縱貫人生每一個階段。
在此衷心祝福秉熙早日一圓護士夢！
如各位年輕人希望對醫護支援工作有多些認識，可向女青年會職涯發展及持續教育部查詢：www.ce.ywca.org.hk／www.facebook.com/ywca.cdce，電話：3146 3333。■賽馬會「鼓掌．創你程計劃」香港基督教女青年會生涯規劃服務隊（香港島及離島）