■趙永佳（右三）表示，為配合世界潮流，故在不同課程滲入STEAM元素。香港文匯報記者詹漢基 攝引入跨科思維升STEM教學能力 增副修拓闊準師知識面
香港文匯報訊（記者 詹漢基）STEM（科學、科技、工程、數學）是當今教育大勢所趨，相關的教師培訓也需要全面加強。香港教育大學將於9月新學年起倍增小學數學及常識科的師訓名額，兩者總學額增至115個，其中數學更由15個增逾四倍至70個。在課程內容上亦會革新，包括於必修科引入跨學科思維，提升未來教師設計STEM教學活動的能力，另亦新增副修讓準教師於專科外有更闊的知識面。
教大昨日舉行傳媒午宴，講解最新的STEM教師培訓發展。小學數學及常識科被視為學生接觸STEM的基礎，教大的相關教育學士課程名額2019/20學年將大幅增加，數學名額會大幅由15個提升至70個，常識則由20個增至45個。
培訓閱讀剪裁課程能力
同時，有關課程內容亦會全面革新提升。教大博文及社會科學學院副院長趙永佳表示，過往大學師訓未有針對STEM以至STEAM（STEM加上藝術Art）發展作專業的教學法及跨學科訓練，新學年教大教育課程包括常識、數學，以至音樂及視藝等都會加入STEAM元素，回應最新教育所需。
在常識科方面，教大科學與環境學系助理教授李偉展表示，現時常識科趨勢是專科專教，老師更需要專門培訓，具備閱讀課程、剪裁課程的能力。
他提到，小學生最難掌握光、電、聲音等課題，因為這些概念並沒有實體，教師更需要STEM思維，例如曾有實習教師請學生在課上拆解「有聲聖誕卡」，讓他們掌握電路的原理，從而了解抽象概念，繼而設計自己的「防盜盒」。這些活動的設計都需要STEM思維，故會在教大加強這方面的訓練。
至於數學教育，教大數學與資訊科技學系系主任陳偉康笑言「如只是要計長方形面積，10秒就可教完」，強調新時代的教學重點不再在於硬性知識，而是讓學生透過活動，反過來掌握基本學科內容。
為此，教大的小學數學教育課程將新增「STEM活動設計：數學學習」必修科，及「STEM活動設計：結合工程與數學/科學與科技」等選修科，讓準教師掌握如何為STEM各範疇設計學習活動，幫助學生自己發掘知識，舉一反三，不僅是長方形，更會計算其他圖形的面積。
積木拼湊樂器教音樂
原來，音樂教育也可以與STEAM結合，教師可以指導學生利用積木，拼湊自己的樂器，學生不但可以掌握發聲的原理，更可以經歷作曲的過程。
另外，教大去年增設「自薦計劃」，讓於體育、音樂範疇有傑出表現的學生參加，新學年起更會擴大至視覺藝術方面，計劃首輪已收到198個申請。
因應行政會議上月通過未來3個學年的8大學額指標，教大多個學科亦作出相關調整，除上述小學數學及常識教育加額外，中國歷史教育及歷史教育學士則改為隔年開辦，學額由每年20個至30個減至10個。