■重慶某職業學院學生在老師的指導下進行工業機器人實操練習。 新華社職業教育發展，體現着國家經濟發展水平和教育現代化水平。8月20日，習近平總書記考察甘肅省張掖市山丹培黎學校，了解當地職業教育培訓時對學生們說：「三百六十行，行行出狀元。希望你們繼承優良傳統，與時俱進，大有前途。我支持你們！」
近年來，中國職業教育取得了長足的進步，但職業教育依然是軟肋，一些對職業教育的傲慢與偏見還普遍存在。在全國政協常委葉青看來，中國夢的實現不僅要依靠高學歷的科學家，也需要一大批適應技術進步、生產方式變革和社會公共服務要求的高水平技能人才。
「職校生就業質量、社會地位和待遇低，個人成長和職業發展通道狹窄，是職業教育吸引力不強的重要原因。」全國政協常委王健指出，對社會缺乏正確的職業教育價值觀宣傳引導，不少人對職業教育存有偏見。「80%的中職畢業生都從事與專業不對口的低端工作，工資收入低於農民工。由於第一學歷是中專的局限，也被一些大型企業和事業單位拒之門外，職校生在公務員選聘條例方面就存在歧視政策，從一入職場就被堵在了晉升通道之外。」他說。
「我們在這裡討論如何提升職業院校辦學實力和吸引力，但現實中誰願意讓自己的孩子讀職校？各大部委，職業院校的畢業生你們要嗎？那些大國企招人的時候哪個不是從最好的大學裡挑？」全國政協委員齊同生在調研中發現，對職業教育的偏見和歧視，在政府部門、企事業單位都司空見慣，家長和學生長期將職業教育作為升學的最後選項，導致生源質量不高。齊同生呼籲，要改變職業教育「二等公民」的地位，給職業教育提供公平競爭的機會。
「『三百六十行，行行出狀元』，要營造尊重技能人才的社會氛圍，讓學生感到選擇職業教育一樣能實現人生價值。」全國政協常委李朋德表示。
常委和委員們還指出，要讓職業教育變成「香餑餑」，需徹底根除對職業教育的歧視，打破制度層面對職校生的區別對待。他們建議，盡快修改職業教育法，使職業教育的發展有法保障、有法可依，從根本上解決職業教育發展所面臨的新情況和新問題，讓更多的「大國工匠」為更高更強的「中國製造」築基。