湯禎兆
香港的傳統是父母有時間必須要和孩子溫習，我們不想長「溫」九十九，所以進了小學後，盡量要孩子自己做功課、溫習，更重要是自己負責。
結果是......有些科目可以，有些不行，偶爾失手的情況也有，因為孩子的成長歷程本來就不該這樣早就要考試嘛，但在香港環境下，埋怨也沒有用，只能盡量平衡。
做功課方面，我們有問過孩子，想不想我們糾正，起初他說不想錯那麼多，要我們先看一看才交。後來他也不太介意，說老師要他改正時，反而更深刻，我們便沒有太刻意糾正，除非他自己提出要協助--例如作文一類。
測驗考試的話，我們要他自己先溫習，然後媽媽會出一些模擬試題，或找相應的練習給他。他完成後我們便知道他溫習得入不入腦，然後再重點跟他說說，更重要是教懂他解題及考試技巧。
派試卷回來後，他自己改正完畢，我們會再問一次他有沒有不明白的地方。香港小學的試卷最大問題不是深，而是狡猾。孩子未必不懂那知識，而是解題上出現問題。那就要先肯定他的能力，再教他如何明白出題人的心態，以及覆卷的必要。
媽媽在外國讀書時，記得老師不太注重家長督促，見家長時反而多說孩子性格問題。知識部分在小學階段，最重要是愉快學習。我們自知香港傳統的教學非這一類，但仍相信家長調節得宜，孩子還是可以有很大得着。
我們告訴孩子，最重要是過程，不是結果。在學習及溫書的過程裡，要明白自己在學什麼，最後考得怎樣，並非最重要。孩子成績中等，但我們更在意是他壓力大不大。有時候他會要求自己考好一些，但有時候又覺得要他溫書他很痛苦。父母最大難題，就是如何拿捏這個平衡吧。