■學生使用VR眼鏡上課。受訪機構提供網課教學現「數碼隔膜」影響學習成效
2020年新冠肺炎疫情議題成為全球焦點，香港人面對這場突如其來的疫症不知不覺間已11個月，疫情下為減少人與人的接觸，「線上化」、「電子化」的生活模式應運而生，徹底改變了港人的生活常態。香港雖然是資訊科技發達的城市，但在應對電子化時代急切躍進，一些向來以傳統方式進行的活動是否能跟得上科技的步伐？本系列專題將探討疫情下的網上學習和網上展覽的現況。
新冠肺炎肆虐近一年，面對全球確診數字不斷上升，人類可能被迫要與病毒作長期對抗、學習與病毒共存，疫情下人類活動面對很大形式的改變。在香港，學校被迫暫停面授課程，改以網課的形式讓學生在家進行電子學習，但有老師表示，學生的電子學習器材至今仍不足，出現「數碼隔膜」拉大學生之間的學習差距，嚴重影響學生的學習成效。面對電子教材在疫情下的不足，有機構研發並推出VR網上教材供師生免費使用，惟機構負責人指在研發電子教材時申請政府資助困難重重，即使申請成功，資助金額也「到喉唔到肺」，冀政府理解製作教材的難處，別再過分壓低資助金額。■採、攝：香港文匯報記者 張美婷
「用VR技術教學的好處是可以令學生親歷其境，戴上VR眼鏡不消數秒的時間便可以令學生遊覽各地。」中國文化研究院院長葉偉儀說。一副副用紙製成的簡易版VR眼鏡，配合手機熒幕，戴上眼後彷彿經歷一次「瞬間轉移」，眼前是上海的一個商場，隨着畫面前進，「思考點」上的問題令遊覽體驗更為深入。這是中國文化研究院在疫情下推出的虛擬學習旅程資源套《中國國民生活面面觀》，當中包括了「虛擬展覽館：中國國民的生活」和「VR全景圖考察：內地城鄉之旅」，運用了中學的生活與社會科及通識教育科內容所編寫的VR網上教材，以新穎的模式引領學生探究中國國民生活今昔和城鄉差異。
「大家都知道現在是影片的世界，大家都願意看影片來學習，但偏偏在香港這方面的影片素材十分缺乏，以致在教學上可引用的素材也不多。」葉院長說。
疫情來襲使學校停課，教育界面對着巨大的挑戰，為盡量減少學生課堂學習進度的影響，掀起網上教學的熱潮，惟面對學習模式之改變，各科老師均要重新整理網課的教材，在網課教材短缺的情況下，中國文化研究院的《中國國民生活面面觀》在今年六月推出，為方便教材的使用，學生和老師可自行選擇是否配戴VR眼鏡，「推出網上教材時遇上疫情，我們有兩個想法，一是希望老師可以以此作為教材，與學生一起使用；二是若疫情持續，不能面對面授課，學生也可以利用此網上素材自學。」葉院長道。
資助金額「到喉唔到肺」
坊間有機構有心製作網上教材供師生免費使用，製作教材需要一定的成本投入，少不了向政府申請資助，惟政府往往的審批金額並不多。葉院長表示，曾向政府申請優質教育基金，但過程十分麻煩複雜。以虛擬展覽館為例，葉院長坦言，虛擬展覽館中的照片需購買才能使用，當中照片的費用較高，向政府申請基金資助時，也不一定可以經過審批獲得資助，即使成功申請資助，也可能只撥批少於原本申請資助的一半甚至更少的金錢資助，令製作教材更困難，「政府未必理解製作教材上所需要的成本費用，他們往往着眼於低價，未必理解製作上的考慮，有些照片較珍貴，費用自然較高，但這些相片是很好的教學教材，我們認為必須要支出這些費用時，政府所付出的金額又不足以讓我們購買照片。」
要教學有效果，在教材上必須要配合，特別是通識科當中的課程內容要探討中國的城鄉差異，必須運用照片作解說，學生才能一目了然。葉院長更指出，政府在處理支援上並不足夠，「政府有提供不同的渠道讓我們申請資助去製作教材，但在審批的時候有很多限制，他們未必掌握到前線機構製作時遇到的實際困難，亦低估了成本和人力。」葉院長直言，資助金額不足影響成本的投放，最終令製作的質素不似預期，「資助金額『到喉唔到肺』，政府在審批資助時過分壓低金額，希望能做到『又平又靚』，但這是很難做的，只會增加製作難度，我們在製作時也要將價就貨，最後會影響成果的質素。」
申請資助填50頁紙嚇怕人
葉院長批評政府的資助被動，指出政府可主動聯絡相關機構，給予想法意見和資助，「政府的資助一向被動，而有些資助申請甚至要寫50頁紙，但也不知道最後是否能夠成功申請，我覺得這樣是不理想的，政府也較少找一些有能力、有想法的機構，主動推動幫助他們完成。」他以去年在港轟動一時的電子動態版《清明上河圖》展覽為例，表示歷史文化和科技可以合二為一，「當政府提倡初創、創意、推動業界，我覺得歷史文化可以和科技有很好的結合，好像去年的《清明上河圖3.0》在香港很轟動，深圳早前有個三國志文化展，這些展覽在香港一定很受歡迎，政府也可主動去設計。」