■何老師正在和學生上網課。 受訪者提供面對學校暫停面授課程，改以網課形式教學，學生影響最大。聖公會諸聖中學資訊科技主任何嘉琪表示，停課至今仍無法完全解決學生因上網課而出現的問題。
何老師表示，停課後轉用網課授課，因此衍生出很多問題，學生家中裝備不足亦是停課後不少學校首當其衝要解決的問題，「在停課期間才發現，我們一直以為學生家裏應該會有的東西，原來不是必然會有，例如寬頻上網，我們當初沒有預料有些學生家裏欠缺寬頻，只用有限的電話數據卡上網課，令學生上網課有困難。」幸而有機構在停課不久隨即伸出援手，最後學校與機構合作，派發了電話卡和電腦給學生使用。「學生在裝備上有差異，容易產生數碼隔膜，影響學習成效，有些學生家中有完善電子學習的裝備，與只有手機作學習裝備的學生，之間的學習差異會很大。」何老師說。
政府雖然一向有提供關愛基金援助計劃，以資助學生的電子學習裝備，惟申請手續較為複雜，申請者需經學校申請，審批成功再經學校購買裝置後派發給學生。早前更有機構經調查發現七成基層學生就讀的學校無參與關愛基金援助計劃，導致無法申請資助購買電腦在家學習。記者翻查《關愛基金援助項目－資助清貧中小學生購買流動電腦裝置以實踐電子學習（援助項目）》資料，發現2020/21學年的資助金額仍未完全發放，據援助項目的工作事項時間表中顯示，學校須於明年4月或以前完成所有採購程序，即學生最遲可於明年4月收到電子學習裝備。何老師坦言，學生至今仍未受惠於此援助計劃，即使其學校有參與關愛基金援助計劃，但因資助申請有不少文件需處理，學校收集資料後要再整理遞交，處理手續需時，「若成功申請，我們希望目標在明年四月前派機給學生使用。」
學生電子學習裝備問題現階段難以完全解決，現只能盡量彌補缺陷，何老師坦言，因學生大多都有智能電話，因此在設計網課內容時，會以「手機行先」，所有學習上的內容必須用手機才能開啟和使用。
網課，使學生的學習比以前更被動，老師要了解每個學生的學習成效和進度，比以前更難，「我們一定要改變過往教學模式，不能單純以『清談節目』的形式，老師只不斷講去教授學生，因為這種教學模式完全無法知道學生是否理解課堂內容，因此必須要增加與學生的互動性，運用一些網上系統提供的工具，讓學生即時回答問題，增加課堂趣味性之餘，系統在收集學生的答案後可作分析，提供數據便可讓老師參考學生的學習進度。」何老師提醒到上網課亦要注重其成效和方式。