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潘國森
小時候常聽人說，百科全書內容包羅萬有，甚至可以從中學會怎樣製造原子彈。成年後我擁有一套百科全書，一度經常翻閱，看得津津有味，卻從沒有細心去研讀製造原子彈的部分。看百科全書恐怕只可以學到製造原子彈的基本原理，但是具體工序卻不是個人能力可以做到。
近年互聯網的發展迅速，書籍文獻電子化是大勢所趨，偌大一部百科全書都可以化為幾張輕便的光盤，甚或在互聯網上讓人輕易閱讀和下載。而來自五湖四海的有心人更將各式各樣的資訊不斷更新和上載，互聯網為網中人提供的知識遠比傳統的百科全書豐富得多。
看百科全書學造原子彈遙不可及，因此讀者讀通了相關內容也不能學壞，對社會無害。上網學造炸彈則輕而易舉，香港近日就有初中學生按網上的資訊依樣葫蘆，在家中製造土製炸彈，炸傷自己，幸而沒有釀成巨災，未至於傷及人命。這是上網求知識學壞的典型，錯在缺乏安全意識，沒有篩選資訊而全盤照學。
這一兩年來，許多香港網民自行將大量涉及色情暴露的照片上網，已經不限於牟利的色情物品，反而是當事人有暴露狂的行徑。青少年甚或幼童因上網而接觸不良資訊，最終成為性犯罪事件受害人的案例陸續曝光，加上政府要檢討《淫褻及不雅物品管制條例》，引發監管網上色情資訊的爭論。教育界和家長理所當然傾向同意加強管制，個別資訊科技行業成員與自由派人士則反對規管，認為不可行，更有人擔心會影響言論自由。成年人是否有無限制的言論自由？為人父母者要求政府規管網上資訊又是否放棄管教子女的權責？監管有難度又能不能成為撒手不理的借口？
網民上網有機會接觸到的不良資訊當然不止淫褻物品，還有引人賭博和美化吸毒的言論。黃賭毒之外，更有暴力意識。外國發生過多宗青少年模仿格鬥式電子遊戲的手法擊殺弟妹或其他幼童的案例，這次香港學生學造炸彈，亦可以歸類為不良暴力資訊，不能夠單純以為他們求知慾強。因為在學生的世界裡，他們實質上等同製造大殺傷力武器，這些炸彈既可以用來在朋輩面前炫耀，亦可以用來對付有過節的同學。初中學生會造炸彈，本質上與外國青少年容易取得槍械同樣的危險，就好像武俠小說的描述，如同小孩揮舞幾十斤重的鐵鎚，有可能錯手打殺自己。連續發生兩宗青少年自製炸彈而炸傷自己的個案，已經是嚴重的警號。我們的社會實在不應該肯定教人造炸彈的言論自由。
有本港互聯網服務商認為家長應該自行管教子女，不應要求監管網上資訊。這似乎有點說風涼話的意味，在我們這個資訊爆炸的世代，許多家長除了人生經驗比子女豐富之外，在學問和知識可能遠遠追不上子女，這樣我們的社會才需要有學校，有完整的教育制度。
看來香港社會受互聯網不良資訊影響的深度和廣度，已經與世界水平接軌。一場曠日持久監管網絡的論戰已經展開，管還是不管，怎樣管，都要為人師表者、為人父母者認真考量。必須面對，無計迴避。
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