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本報記者 覃卓嘉、任智鵬
不知道從何時開始，知識世界被人類分為了人文學科與理工科學兩個「極端」；如同地球的南北兩極，大學裡人文與理工科的發展及管理手法，亦不盡相同。在香港高等教育界，嶺南大學校長陳玉樹可說是連接「兩極」的代表人物，在到奉行博雅教育的嶺大之前，他於科研尖端的科技大學任教16載，至副校長高職，親身經歷兩校強烈的對照。陳玉樹覺得，嶺大的博雅教育恰好反映在其精細之中，規模小的社區式校園、醉心做學問的教授人才、學生具備全人發展機會，都是難得的特色。細而博，精亦雅，是陳玉樹年多校長生涯的體會。
07年9月，陳玉樹由八大院校中最年輕的科大，轉至歷史最悠久的嶺大(包括前身廣州嶺南學院)，上任校長一職。他在接受本報專訪時，輕鬆笑談兩校異與同，「統觀香港整個教育體系，如果要選兩間最極端的院校，那肯定就是科大與嶺南了！一個(科大)側重理工科，另一個(嶺大)卻注重以人文管理，唯一相同的是大家都有工商管理了。」
校園如社區 學生更易融入
在他眼中，雖然嶺大在規模、理工科研成果上都不及科大，兩者於資源配置、教學研究的優先次序亦有不同，但卻顯出不一樣的精髓，於香港以至全東南亞都甚為突出，「我們的校園環境是一個社區，不僅像個大家庭，讓學生更易融入，對文科、社會科學研究的學者來說，更提供空間可醉心、專注地做學問。」
走在嶺大校園內，陳玉樹介紹，該校現有約2,400名學生，以校園面積比例計算，學生的活動空間非常寬鬆，再加上學生入宿比例高，彼此接觸機會多，嶺大自然成為了一個「社區」。而全人教育則是該校資源投放的焦點，學校致力為學生發展更多課程、提供更豐富的活動機會，及更好的住宿條件等。
陳校長也樂於與學生「打成一片」，無論在嶺大舉辦的花燈節、國際日及校園運動會等，他都必定到場。見到國際學生在這些活動中的活躍表現，陳玉樹得意地說，「就是因為我們『小社區』校園的優勢，外國學生才會更投入這裡的生活，能更快地與本地學生交朋友！」
至於學者及教授，陳玉樹坦言，嶺大鮮明的形象亦可讓其「各取所需」，「所以選擇來嶺大的教授，基本上都是一群喜歡而且肯花時間與學生交流的人，他們亦樂意在大家庭式的環境中作研究做學問」。事實上，嶺大的教授多為文科及社科學者，絕非將自己關在實驗室便能做出驚人發現的種類，「他們以寫書為主，除專注外，一本著作也需要合適的氛圍作醞釀」，他指，嶺大的圖書館空間，及良好的住宿條件成為了支援學者的優勢所在。
大學將改制 肩負光大使命
加盟科大之初，陳玉樹是商學院的創院院長，與在科大時的「創」相比，他在嶺大的工作變成了繼承該校的歷史及博雅教育的使命，並將之發揚光大。現時香港即將面對的大學四年制改革，就為他提供了特別的機遇，他胸有成竹地指：「要對學生進行全人、多元化教育，應該要在大學本科再多一年的先決條件下，才能做到更好」。他又介紹，未來嶺大會進一步發展更多的選修科，鼓勵學生去涉獵不同範疇的知識，及加強學生交換計劃。
為前途棄「摯愛」 選科至今抱憾
回首從前 申請大學要填寫志願表，陳玉樹亦曾像其他學生一樣，經歷過那段猶豫的日子，在數學或工商管理上舉棋不定：前者是他的摯愛但出路較窄，後者則就業前景一片光明。今時今日，他已是工管專業的大師級人馬，但回首從前，他竟然還為放棄數學而遺憾，「現在看來，以就業來作選擇判斷其實是錯的，學習興趣才是最為寶貴及關鍵的！」
忍痛讀工管 發現選錯科
中學階段陳玉樹最擅長理科，無論大小測驗，他總是輕鬆奪A，而在眾多科目中，他最愛數學，「一拿起課本就會無緣無故鑽研起數學難題，很入迷。」到高中時，陳玉樹要填寫大學的志願表，這讓陳玉樹大感頭痛。他表示，當年數學科畢業生通常從事教育工作；但工管的畢業生就業選擇相對較廣。
權衡了興趣與就業發展前景之後，陳玉樹將工商管理作為第一志願，成績優異的他很快獲得了中大錄取，「當時花了太多時間在科目選擇上，現在看來，以就業來作選擇判斷其實是錯的，學習興趣才是最為寶貴及關鍵的！」
陳玉樹更坦言，沒有選擇數學，至今也是他的一個遺憾，「回想起來，對一個學生而言，其實本科專業不會對他們的人生有決定性的影響，如果當初我選擇了數學，說不定可用於經濟學上，成就還會更大呀！」
同學「敢言」成榜樣 留美英文飛躍
經驗之談 嶺大校長辦公室內的書架上，放的幾乎全是英文書，平時處理公務亦習慣以英文書寫或發言，今日無人會質疑陳玉樹的英文水平，但出身自中文中學的陳校長坦言，升讀中大時開始要接觸大量英文書籍，吃力不已；直到他在美國加州柏克萊大學求學時，遇到一群英語非常「水皮」的以色列學生，竟成了他攻克英語的轉捩點。
陳玉樹回憶指，自己在中學畢業後，獲中大取錄，要接觸大量英文課本時，「每讀一行字都必須查字典，斷斷續續很長時間才能完成一本書」。及後他到美國加州柏克萊大學繼續升學，那時他所在班級有兩、三個以色列學生，「剛開始他們的英文總是結結巴巴，無人聽得明白，但一年後，這些同學已可說流利英語」，關鍵只在於大膽發言。
港生較羞怯 勉勇於交流
總結經驗，陳玉樹發現這群異國學子，雖然英文發音不準，詞彙掌握不多，但他們卻是無論在校內校外，絕不會因為自己的語言能力不足而羞於開口。同學大無畏的精神鼓舞了陳玉樹，此後他對英語已無所懼，不恥下問，最終駕馭了英語，「不過香港學生相對害羞，怯於在公開場合表現自己，其實我們應該打破傳統，勇於交流」。
多年後，他重讀大學時代的英文讀本，發現不少課本都是經典著作，「少年時英文水平不夠高，未懂欣賞那些經典智慧」，現在的他除了英語大躍進外，再加上生活的歷練，再讀這些佳作，感受特別深刻。
堅持細規模 師生互動佳
招兵買馬 專訪中談及三三四學制改革，陳玉樹大表支持，指未來嶺大一方面會繼續「招兵買馬」，包括在校內創造訪問學者職位，邀請不同地區的教授來港作學術交流；另一方面要大力改革課程，提供學生接受多元化教育的機會。作為本港唯一的博雅教育大學，陳玉樹認為，學校不會仿傚其他院校增加學生人數，堅持細小的校園規模，以保持師生間的緊密互動。
投放資源提升師資力量
為配合新學制的需求，陳玉樹指，未來將把部分資源投放在提升師資力量上，而創造校內訪問學者職位便是其中一招。他指，未來會陸續邀請來自不同國家及地區的教授，來嶺大任教，讓擁有不同文化背景的教授頻繁交流，衝擊相互間的創作思維，「預計每半年至1年，學校每個系都會有2至3位的訪問教授，現時與嶺大有夥伴關係的院校更分布全世界五大洲，共60多個國家」。
三三四新學制在大學實施後，嶺大將學生的學分修讀從90個學分提升至120個學分，包括48個主修學分，亦有33個學分以通識為主的核心課程，其餘為選修課。陳玉樹表示，核心課程不僅涉及道德倫理、中西方文化的培養，更包括對學生創意思維、科學思考及藝術興趣的薰陶及培訓，「希望透過全面的課程內容來完成全人教育的最終目標」。
不過，增加教師及豐富課程內容，並不影響嶺大維持小規模的校園發展計劃。陳玉樹認為，「要讓師生間更好的互動，一種精細規模必不可少，這亦是要完成博雅教育的其中一個重要條件」。他指，目前學校每年招生維持在500至600人間，未來會維持這個數不變，即便至2012年，亦會保證全校學生總人數不超過2,600人。而未來嶺大在其新建教學設施及新宿舍落成後，將可實現全校學生「百分百入宿」。
陳玉樹簡歷
年齡：55歲
學歷
1971年：何明華會督銀禧中學畢業
1975年：中文大學工商管理學士一級榮譽畢業
1976至1982年：美國加州柏克萊大學工商管理碩士 經濟學碩士及經濟財務學博士
工作經驗
1977至1978年：中文大學財務學系助理講師
1982年：西北大學Kellogg管理研究院副教授
1986年：南加州大學財務學副教授
1990至1993年：南加州大學Justin Dart財務學講座教授
1993至2000年：科技大學商學院創院院長
2001年至2007年：科技大學學術副校長暨財務學講座教授
2007年至今：嶺南大學校長
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