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2009年5月6日 星期三
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陳玉樹歷科大掌嶺大 領悟「細博精雅」


http://paper.wenweipo.com   [2009-05-06]     我要評論
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本報記者 覃卓嘉、任智鵬

 不知道從何時開始,知識世界被人類分為了人文學科與理工科學兩個「極端」;如同地球的南北兩極,大學裡人文與理工科的發展及管理手法,亦不盡相同。在香港高等教育界,嶺南大學校長陳玉樹可說是連接「兩極」的代表人物,在到奉行博雅教育的嶺大之前,他於科研尖端的科技大學任教16載,至副校長高職,親身經歷兩校強烈的對照。陳玉樹覺得,嶺大的博雅教育恰好反映在其精細之中,規模小的社區式校園、醉心做學問的教授人才、學生具備全人發展機會,都是難得的特色。細而博,精亦雅,是陳玉樹年多校長生涯的體會。

 07年9月,陳玉樹由八大院校中最年輕的科大,轉至歷史最悠久的嶺大(包括前身廣州嶺南學院),上任校長一職。他在接受本報專訪時,輕鬆笑談兩校異與同,「統觀香港整個教育體系,如果要選兩間最極端的院校,那肯定就是科大與嶺南了!一個(科大)側重理工科,另一個(嶺大)卻注重以人文管理,唯一相同的是大家都有工商管理了。」

校園如社區 學生更易融入

 在他眼中,雖然嶺大在規模、理工科研成果上都不及科大,兩者於資源配置、教學研究的優先次序亦有不同,但卻顯出不一樣的精髓,於香港以至全東南亞都甚為突出,「我們的校園環境是一個社區,不僅像個大家庭,讓學生更易融入,對文科、社會科學研究的學者來說,更提供空間可醉心、專注地做學問。」

 走在嶺大校園內,陳玉樹介紹,該校現有約2,400名學生,以校園面積比例計算,學生的活動空間非常寬鬆,再加上學生入宿比例高,彼此接觸機會多,嶺大自然成為了一個「社區」。而全人教育則是該校資源投放的焦點,學校致力為學生發展更多課程、提供更豐富的活動機會,及更好的住宿條件等。

 陳校長也樂於與學生「打成一片」,無論在嶺大舉辦的花燈節、國際日及校園運動會等,他都必定到場。見到國際學生在這些活動中的活躍表現,陳玉樹得意地說,「就是因為我們『小社區』校園的優勢,外國學生才會更投入這裡的生活,能更快地與本地學生交朋友!」

 至於學者及教授,陳玉樹坦言,嶺大鮮明的形象亦可讓其「各取所需」,「所以選擇來嶺大的教授,基本上都是一群喜歡而且肯花時間與學生交流的人,他們亦樂意在大家庭式的環境中作研究做學問」。事實上,嶺大的教授多為文科及社科學者,絕非將自己關在實驗室便能做出驚人發現的種類,「他們以寫書為主,除專注外,一本著作也需要合適的氛圍作醞釀」,他指,嶺大的圖書館空間,及良好的住宿條件成為了支援學者的優勢所在。

大學將改制 肩負光大使命

 加盟科大之初,陳玉樹是商學院的創院院長,與在科大時的「創」相比,他在嶺大的工作變成了繼承該校的歷史及博雅教育的使命,並將之發揚光大。現時香港即將面對的大學四年制改革,就為他提供了特別的機遇,他胸有成竹地指:「要對學生進行全人、多元化教育,應該要在大學本科再多一年的先決條件下,才能做到更好」。他又介紹,未來嶺大會進一步發展更多的選修科,鼓勵學生去涉獵不同範疇的知識,及加強學生交換計劃。

為前途棄「摯愛」 選科至今抱憾

回首從前 申請大學要填寫志願表,陳玉樹亦曾像其他學生一樣,經歷過那段猶豫的日子,在數學或工商管理上舉棋不定:前者是他的摯愛但出路較窄,後者則就業前景一片光明。今時今日,他已是工管專業的大師級人馬,但回首從前,他竟然還為放棄數學而遺憾,「現在看來,以就業來作選擇判斷其實是錯的,學習興趣才是最為寶貴及關鍵的!」

忍痛讀工管 發現選錯科

 中學階段陳玉樹最擅長理科,無論大小測驗,他總是輕鬆奪A,而在眾多科目中,他最愛數學,「一拿起課本就會無緣無故鑽研起數學難題,很入迷。」到高中時,陳玉樹要填寫大學的志願表,這讓陳玉樹大感頭痛。他表示,當年數學科畢業生通常從事教育工作;但工管的畢業生就業選擇相對較廣。

 權衡了興趣與就業發展前景之後,陳玉樹將工商管理作為第一志願,成績優異的他很快獲得了中大錄取,「當時花了太多時間在科目選擇上,現在看來,以就業來作選擇判斷其實是錯的,學習興趣才是最為寶貴及關鍵的!」

 陳玉樹更坦言,沒有選擇數學,至今也是他的一個遺憾,「回想起來,對一個學生而言,其實本科專業不會對他們的人生有決定性的影響,如果當初我選擇了數學,說不定可用於經濟學上,成就還會更大呀!」

同學「敢言」成榜樣 留美英文飛躍

經驗之談 嶺大校長辦公室內的書架上,放的幾乎全是英文書,平時處理公務亦習慣以英文書寫或發言,今日無人會質疑陳玉樹的英文水平,但出身自中文中學的陳校長坦言,升讀中大時開始要接觸大量英文書籍,吃力不已;直到他在美國加州柏克萊大學求學時,遇到一群英語非常「水皮」的以色列學生,竟成了他攻克英語的轉捩點。

 陳玉樹回憶指,自己在中學畢業後,獲中大取錄,要接觸大量英文課本時,「每讀一行字都必須查字典,斷斷續續很長時間才能完成一本書」。及後他到美國加州柏克萊大學繼續升學,那時他所在班級有兩、三個以色列學生,「剛開始他們的英文總是結結巴巴,無人聽得明白,但一年後,這些同學已可說流利英語」,關鍵只在於大膽發言。

港生較羞怯 勉勇於交流

 總結經驗,陳玉樹發現這群異國學子,雖然英文發音不準,詞彙掌握不多,但他們卻是無論在校內校外,絕不會因為自己的語言能力不足而羞於開口。同學大無畏的精神鼓舞了陳玉樹,此後他對英語已無所懼,不恥下問,最終駕馭了英語,「不過香港學生相對害羞,怯於在公開場合表現自己,其實我們應該打破傳統,勇於交流」。

 多年後,他重讀大學時代的英文讀本,發現不少課本都是經典著作,「少年時英文水平不夠高,未懂欣賞那些經典智慧」,現在的他除了英語大躍進外,再加上生活的歷練,再讀這些佳作,感受特別深刻。

堅持細規模 師生互動佳

招兵買馬 專訪中談及三三四學制改革,陳玉樹大表支持,指未來嶺大一方面會繼續「招兵買馬」,包括在校內創造訪問學者職位,邀請不同地區的教授來港作學術交流;另一方面要大力改革課程,提供學生接受多元化教育的機會。作為本港唯一的博雅教育大學,陳玉樹認為,學校不會仿傚其他院校增加學生人數,堅持細小的校園規模,以保持師生間的緊密互動。

投放資源提升師資力量

 為配合新學制的需求,陳玉樹指,未來將把部分資源投放在提升師資力量上,而創造校內訪問學者職位便是其中一招。他指,未來會陸續邀請來自不同國家及地區的教授,來嶺大任教,讓擁有不同文化背景的教授頻繁交流,衝擊相互間的創作思維,「預計每半年至1年,學校每個系都會有2至3位的訪問教授,現時與嶺大有夥伴關係的院校更分布全世界五大洲,共60多個國家」。

 三三四新學制在大學實施後,嶺大將學生的學分修讀從90個學分提升至120個學分,包括48個主修學分,亦有33個學分以通識為主的核心課程,其餘為選修課。陳玉樹表示,核心課程不僅涉及道德倫理、中西方文化的培養,更包括對學生創意思維、科學思考及藝術興趣的薰陶及培訓,「希望透過全面的課程內容來完成全人教育的最終目標」。

 不過,增加教師及豐富課程內容,並不影響嶺大維持小規模的校園發展計劃。陳玉樹認為,「要讓師生間更好的互動,一種精細規模必不可少,這亦是要完成博雅教育的其中一個重要條件」。他指,目前學校每年招生維持在500至600人間,未來會維持這個數不變,即便至2012年,亦會保證全校學生總人數不超過2,600人。而未來嶺大在其新建教學設施及新宿舍落成後,將可實現全校學生「百分百入宿」。

陳玉樹簡歷

年齡:55歲

學歷

1971年:何明華會督銀禧中學畢業

1975年:中文大學工商管理學士一級榮譽畢業

1976至1982年:美國加州柏克萊大學工商管理碩士 經濟學碩士及經濟財務學博士

工作經驗

1977至1978年:中文大學財務學系助理講師

1982年:西北大學Kellogg管理研究院副教授

1986年:南加州大學財務學副教授

1990至1993年:南加州大學Justin Dart財務學講座教授

1993至2000年:科技大學商學院創院院長

2001年至2007年:科技大學學術副校長暨財務學講座教授

2007年至今:嶺南大學校長

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