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走出大山 雲南山鄉受限於地理條件，經濟並不發達，受到良好教育的人口亦不多。倪興澤介紹稱，10年前剛到此任教時，自己常常要去家訪，說服家長送孩子上學，甚至還為此召集大、小朵噶兩個村莊的村民開會，宣傳送孩子上學的好處。隨着村民對外界的了解和視野的擴展，現在他們的態度有了巨大變化，形成了尊師重教的風氣，積極送子女上學、協助維修校舍設施等，「村民們還經常從鎮上買來蔬菜送給我。」
大小朵噶兩座村莊裡最受人尊重的長者白國明，向記者講述1996年村莊還未通電時，小朵噶村莊一對夫婦曾在昆明一家旅館裡住宿。當時妻子覺得旅館裡的電燈太好了，夜晚照得到處都光亮，就偷偷用剪刀把電燈剪下帶回村裡。她用麻線把電燈掛在家裡，以為天黑後燈自然就亮了，「這都是因為沒有文化，一輩沒文化，但不能輩輩沒有文化。」白國明便希望自己的孫子從入讀朵噶小學開始，逐漸步向更廣闊的世界。
倪興澤在朵噶小學教書的10年間，的確有部分彝家學童借助知識走出了大山。現在六哨鄉中心學校教授小學四年級語文的白成學，便是倪興澤的得意門生。他對至今仍在「一師一校」點堅守的倪興澤表達深深敬意：「老師一人在山鄉任教，生活很艱苦，沒有像樣的宿舍，就這樣守了10年。他那麼努力地教書，我們沒有理由不好好讀書。那時我要走很遠很難走的路上學，家裡靠賣洋芋和養羊供我唸書，所以我告訴自己要把書讀好，改變這個偏僻荒涼的山區。」
外出培訓少 信息不通暢
朵噶小學隸屬於龍泉小學，該校校長麻國華表示，山鄉小學的教師很少有外出培訓的機會，由於信息不通暢，他們的知識結構更新極為緩慢，至今仍處在「一塊黑板、一支粉筆、一把教鞭、一本教科書」的教學階段。他希望，來自港人捐助的新電器，除了為孩子們帶來歡樂和學習機會外，也能開拓老師們了解外界信息的渠道，「讓邊遠高寒山區的老師能與世界溝通。」
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