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殷培基
潮流時興Crossover，定義是將兩個或以上、有形或無形的「東西」合併、互動、交融，再創造出新的事物或技藝。例如時興的街舞與傳統的芭蕾舞在電影《舞出真我》中大玩Crossover，創出新風格舞步。Crossover，在教授創作時，也可以用來玩一下。
觀賞人物照 描寫劇中情
上一期在專欄中，提及我們可啟發學生對文字創作的興趣，利用不同媒介，互動衝擊，磨擦出文學創作的新火花。筆者曾在寫作工作坊上，利用電影劇照教授人物描寫，同學反應不俗，看見不同類型、風格的劇照，都顯得雀躍。筆者嘗試尋找5張劇照，有因愛情的甜蜜、有因離別而強忍痛悲、有奮不顧身的英勇等。這些劇照中的人物表情和行動也算鮮明，能說故事。因此，同學很快便掌握肖像描寫，當中不就是利用電影元素加入文學創作嗎？如此一來，我們不只是在課堂上講解、講解又講解，而是在趣味中告訴同學：文字創作，可以自由想像，發掘新的創作，這就是Crossover。
看MV學改篇 刺激想像力
筆者又曾試過在寫作工作坊中播放幾首歌曲的MV，要求同學看MV的同時，記下MV所說的故事，然後要他們討論，再將MV中的故事改篇成小說，情況就如時下流行的電影小說，道理一樣。這一課，筆者開宗明義，說的就是「故事組織和結構」。為甚麼要改篇？不可以原創嗎？原創當然可以，但我們可透過其他作品的呈現，增加同學的想像力、擴闊同學的思考和視野，並且切實地從視覺感官刺激他們的審美和批評能力。懂得賞和析，才能體會到自己在創作的時候，在甚麼地方要加倍注意。
記得有一次，筆者播放台灣歌手梁靜茹的《情歌》MV，然後要求同學寫一篇1,500字內的小說，題材不限，最重要是寫出MV中的感情。難啊！對學生來說真的很難，但仔細想一想，我們不能貪心，不要以為寫一次便寫得好，而這功課的真正目的在於讓他們學懂運用想像力，沒有特定的框架。再說，筆者要求他們將情歌的故事寫好，同時也容許他們天馬行空，加插或重鋪某些情節，沒所謂，反正他們懂得修改，已證明他們投入做功課的同時，亦學懂或嘗試學習故事的組織和結構運用。(小說的故事結構一向都是寫小說的一大重點。)
談到文學創作與電影作品或MV作品互相交流，筆者暫時在過去都有不少成功例子，但在此必先提點一下各位老師，我們不可以播放電影就算，播之前，先要決定教甚麼，播之前，最好自己先看一次以作備課，有時都要做工作紙，絕非「求求其其」。因此我們都希望明天的創作課上，會有同學主動走上前，送上第一份自發性的文學Crossover作品。 ■starstarkevin@live.hk
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