　筆者最近翻看一份中大的新聞發布，題為「融合教育」，內容提及融合生入讀主流中學後被欺凌的情況和問題。當中調查發現，融合生並不比普通生有較多被欺凌的情況出現，認為教育局推動的融合教育成功。融合教育的目的是讓有特殊需要的兒童能在普通學校就讀。而融合生，即有特殊需要的學生，如視障、聽障、智障、讀寫障礙、自閉症及身體殘障等兒童，他們在主流中學讀書，可說是由天堂誤墮凡間的開始。

師資培訓不足融合生被放棄

　不被欺凌，不代表會讀得開心，不代表享受校園生活，更不代表學到知識。皆因大多數學校都無一套照顧這類學生的獨有課程，資助是拿了，卻交不出成效。其實學校也沒法子，師資培訓不足以教導這些學生，校內外的考試壓力又逼迫得緊，甚麼TSA、SBA，這班學生受得了麼？家長的期望又如何？學校的課程都為趕着應付公開試，他們在班中只是一小圈，放棄他們吧！讓他們坐在課室裡，教到就教、學到便學，不用費太多心神，因為要將多數精神放在正常的同學身上，老師已沒多餘心力。

導師無辦法學完得個桔

　說到培訓，筆者的朋友曾參與教育局的這類課程，當時學校派她出去「學習」和「增值」。在近兩星期的課堂裡，她學到如何為這些融合生設定適合他們的教案和教學方法，卻學不到「實戰」。大部分授課者尚未教過中學，比起課堂上一眾「中學經驗值」豐富的老師，教授的話又如何具說服力？當然有些中學有成功例子作經驗分享，但問題是多向的，例如：學校對融合生的取向、老師的看法、學術成績與培訓融合生的平衡等。

　可笑的是，班中有老師提問：「這類有自閉症或過度活躍症的學生，他們又學不到課堂知識，又破壞秩序，這樣實在對其他同學不公平，那怎麼辦？」

　負責課程的導師回答：「沒辦法！」

　真老實。不過老實是好的，我們都該實在地面對問題，勿以為辦些課程就可幫學校和老師解決融合生的難題。教育，因材施教，現在融合生的「材」未必能在主流中學得到培養和發揮，我們卻在這矛盾中死去活來，硬食喫死。教育局的高官，你們明白當中的矛盾和難處嗎？(牢騷太多，下期再續。) 　■starstarkevin@live.hk