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吳康民
據說改革開放前，上海的一家普通老百姓，奉命接待北歐某國的訪問團。國際友人問這家家庭主婦，你們家在解放前的生活怎麼樣？主婦答，「還不是像你們現在過一樣的日子！」
接待外賓的幹部十分尷尬，在事後問那位主婦，答稱，你們不是說他們是資本主義國家來的嗎？他們還沒有解放，不是和我們一樣，在解放前過窮日子嗎？
幹部當然啼笑皆非，北歐外賓也心中有數。大家當然知道，北歐諸國是西方富裕且生活水平很高的國家，在我國解放前是如此，今天也仍然如此。
但是北京某大報在轉述這個故事時，其評論卻說，「未富先驕讓人憂」，把這位主婦的回應說是「某些國人太驕」，「不僅驕於言行，還驕於心態」，「過分強調中國哪些方面達到了世界第一」。這種評論，實在是牛頭不對馬嘴。
這個故事反映的實質是，我們的某些宣傳教育欠缺實事求是，在改革開放以前強調的是資本主義國家和西方社會一切都是壞的，他們是一天天爛下去，我們是一天天好起來。
大躍進時期的吹牛皮，早就已經吹破了。文化大革命的大破舊，是我們自己的「爛下去」。好在改革開放拯救了中國的命運。但我們的教條主義的宣傳教育，還有許多值得改革之處。
好和壞的絕對化，對青少年人的教育的壞處是，令他們不能辯證地看問題，更加不能獨立思考。今天我們開放了，許多人走出國門，許多人出國留學，看到的西方世界，與過去聽到的宣傳教育不一樣，於是產生迷惘。有的人更從一個極端走向另一個極端，從迷信自己到盲目崇洋，從極左到極右，這種情況也不是個別的。
正面的宣傳是必要的，歌唱祖國是必要的，但應該讓青少年們全面地了解世界，並增強他們對醜惡現象的免疫力。這裡並不存在上述的報章評論說這位答話的主婦是「自大」，也不能說她「無知」，在過去的歲月，許多人的思維不就是這樣嗎？
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