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■鄭燕祥指出，教院將知識轉移的重點放在「實力建設」和「研究教育」上，希望學者透過日常教學支持研究，從而提升社會的教育質素。本報記者莫雪芝 攝
【本報訊】（記者 黃德正、任智鵬）高等學府將知識轉移至社會是大勢所趨，教院副校長(研究與發展)鄭燕祥指，該校的教學及研究項目基本上均以前線中小學及幼稚園師生為對象，在教研的同時已在服務社會，只要三者相輔相成，能提升學院對本港以至周邊地區的影響力。以該校正進行的10多個知識轉移項目為例，除可為校方爭取到大量外界教育基金資助運作外，其直接受惠的師生，更達近5萬人。
教學研究服務三位一體
鄭燕祥接受本報專訪時表示，對師訓教育機構來說，教學、研究及服務三者關係密不可分，校方推動知識轉移時，重點便是發揮當中的「槓桿」效用。他表示，若同事能寓教學於研究，從日常課堂獲得啟發，而新的研究項目又能在課堂上實踐，日後能透過這些未來教師回饋社會，加強協同效應。更重要的是，研究成功的教育模型能成為同事的「工具」，加強他們將知識推廣到社會的影響力，以收槓桿之效。
他舉例指，一些以提升教學質素為目標的研究如校園學習評估計劃、創新教學模式等，必須以學生為對象，執行研究的老師及準老師，又可於過程中學到新的知識，當教院學者確立有關研究成果後，越能應用於前線學校者，越能直接提升教院的影響力，「我們認為，知識轉移即等於實力建設。」
在教資會相關政策下，由鄭燕祥領導的研究與發展委員會，負責為教院監察和發展有關知識轉移的項目和政策，校方亦設知識轉移組擔當執行角色。教院正建立知識轉移資料庫，集結各學系、研究中心的知識轉移經驗，不同部門的學者都能參考，服務輔助提升研究及教學的質素。
推Winsteps軟件 惠及內地澳星
教院推動知識轉移的服務對象不單是本港學校或師生，有時更會惠及周邊地區。如該校早前推出「Winsteps」軟件，介紹「羅氏模型」的評估統計方式，將學生的成績量化，以助老師更易掌握學生成績的變化和制定合適教案。負責該項目的評估研究中心聯席總監莫慕貞表示，教院開辦的工作坊和講座已助近萬名教師學習使用「Winsteps」，更重要的是吸引內地、澳門、新加坡等來港「取經」。澳門教育暨青年局引入全套軟件，冀短期內用評估方法取代公開試；而內地亦有3所小學用該套軟件評估英文書的深淺和學生的程度，以助學生選擇合適讀本；而新加坡更曾3次組團到教院「取經」，學習這套評估方法。
鄭燕祥指，「知識全球化」令知識流轉力加強，香港亦要鞏固地位，透過跟內地和外地學者的交流吸收新知識。鄭燕祥早前曾應邀擔任阿拉伯酋長國的教育改革顧問，為對方的教育改革提供意見。教院亦有不少學者擔任不同諮詢委員會的顧問，加上該校不時舉辦研討會，這均能豐富教院內的交流氣氛，自能益及學者的教學研究。
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