|
潘國森
近年香港教育界發明了「高分低能」這個潮語，用以形容個別學生雖然在公開考試成績好，但是在日常生活細節卻事事懵懂無知的情況。簡而言之，就是考試高分、生活低能。考試的形式，加上「考官」的特別要求，當然會影響到學生學習的方向和態度。學生高分低能，不能全部歸罪學生，「考官」亦有責任。最簡單的考試是要求學生依照教科書上的內容搬字過紙，這樣考核過於單調，自然會引導部分學生「死背書」。
可是大規模的公開考試要求基本公平，要求評核準則不會因為個別評卷老師的喜好而難以捉摸，當然只能考核很「一般」的知識，和在諸多條件限制之下模擬出來的「難題」。要深入了解學生各方面的真正潛能、識見和學養，就要到大學個別學系的小班教學、專題研究、獨立評審才可以弄個明白。這可不是傳統考試那種固定題目、預設答案的方式可以奏效。
香港中學將推出新學制，由過去中五一次會考、中七一次大學入學試（官方名稱叫高級程度會考），改為二○一二年起中六一次會考，實行集中學畢業試和大學入學試於一身。為此香港考試及評核局陸續公佈各科的樣本試題，讓老師和學生心中有個底。本人亦因利成便，上網找來試卷見識一下。傳統科目其實改動不大，倒是見到一條數學題很笑話。
出題的老師假設一家地氈廠生產地氈的「成本」跟「周界」有關，成本一部分與「周界」成正比，一部分跟「周界的平方」成正比。這是典型的「一元二次方程式」（quadratic equation of one variable）題目。若為考試而考試，則可以考核學生列方程和解方程的技巧。不過，背後的假設就反映出題老師有點「高分低能」了。
比如說一張地氈周界８米，可以圍成２米正方，面積是４方米。也可以１米乘３米的長方形（近似單人床的大小），那面積就只有３方米。按照出題老師的假設，這家奇怪的工廠生產以上兩種面積大小不一樣而周界相同的地氈，竟然會生產成本一樣！
實情是造一張地氈，要用的主要物料與面積成正比，成本跟用甚麼物料和圖案有多複雜相關，上等羊毛當然比乾稻草矜貴。４方米地氈的生產成本有可能跟３方米的地氈相當嗎？假如說「周界」比「面積」更能影響地氈的成本，除非用黃金、甚至用手指頭那麼大的寶石來鑲邊。如果是黃金寶石鑲邊的草織地氈，氈面的物料成本相對微不足道，那麼成本跟周界成正比亦勉強說得通。但是跟「周界的正方」成正比，就十分匪夷所思了。
受香港考評局延聘出考題的老師，本身當然有一定學歷，屬於年輕時「考試高分」的精英，怎麼會弄出這樣「低能」的題目？不想追究甚麼，只希望「肇事老師」深切反省，如此「惡搞」，會否「誤人子弟」？
|
