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■教評會批評「應用學習」認受性低，而且難以照顧弱勢學生的學習需要。（左起）圖為張家俊、教評會副主席許為天和曹錦威。 香港文匯報記者黃德正 攝
香港文匯報訊（記者 黃德正）教育局推出「應用學習」，讓弱勢學生以此取代一科新高中選修科，然而大部分院校僅將該科成績列為「額外輔助資料」，其認受性成疑。教育評議會最新一項調查顯示，近6成學校指學生認為「應用學習」的認受性低；有3間中學更基於成本效益問題，決定於下學年起停辦。調查機構批評，應用學習科未能真正照顧弱勢學生發展多元智能，教育局應正視。
教評會去年10月中，成功訪問全港118間中學，收集他們對「應用學習」的意見。調查顯示，88間中學有開設「應用學習」，其中3間中學表示來年將停辦「應用學習」。受訪學校表示，開設該科最大的困難主要是認受性問題，59%受訪學校認為學生對有關科目的認受性低，另外35%學校則認為大學對此認受性低。
教評會資訊科技執委張家俊表示，並非所有學生均擅於傳統學科，因此一般會認為「應用學習」是弱勢學生的另一發展路向；但當局為抵消標籤效應，加入強調學業成績的科目，如法律、商業管理等，令「應用學習」變質，「學生固然不能靠該科升大學，但該科究竟是照顧哪類學生？是否只為成績好的學生錦上添花？」
教評會批難成學生出路
教評會「高中學制及課程改革」工作小組成員曹錦威表示，學生可參照傳統學科的成績報考大學，而「應用學習」的評分最高是「3級或以上」，令學生無所適從，「學生一般會認為最高只達3級，未必夠高。」因此應用學習科目很難與其他傳統科目比肩。該會建議增加應用學習科目的種類和學額，照顧不同學生的學習需要，政府亦應加強學界對應用學習的認受性。
教育局發言人表示，在第一屆新高中應用學習課程中，有近6,700學生報名入讀，比去年的試點課程增加了14%，而參與的學校亦由200多間增加至超過300間，增幅達49%。有部分學校甚至提供20多個學習課程供學生選修，以配合學生的不同興趣和需要。
發言人強調，教資會資助院校重視學生從應用學習課程得到的學習經驗，在考慮入學申請時，會考慮把取得「達標並表現優異」成績的應用學習課程當作一個選修科目，或考慮額外加分，或視為申請的補充資料，實際處理方式按個別院校和個別課程而定。
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