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相信很多父母都有同感，小孩子唸幼稚園時最開心，皆因他們能在輕鬆的環境下學習，終日只會玩、吃和睡。但當他們升上小學，情況就截然不同了。若家長只替子女選擇一般的主流小學，相信誰也逃不過由功課、默書、測考、TSA、閱讀報告等所帶來的種種學習壓力。
有些小朋友升讀小學後，家長會發現他們做功課時很容易分心：時常讀錯字、書寫時總是漏寫或混淆部首或部分相似字詞。有些小朋友則在課堂坐不定、常愛搶著回答老師的問題、手舞足蹈又或不停地弄桌上的文具。另外，又一些小朋友說話不流暢，老是詞不達意等。
日子久了問題未必消失
大部分家長於是認定子女躲懶、未盡全力、粗心大意或是還未適應小學生活。家長以為日子久了，問題便會消失。這些小朋友其實可能是有特殊學習需要（SEN）的學生，需要學校老師、專家和家長特別支援，才能克服在學習路上遇到的障礙。
SEN生獲安排入主流校
隨著教育局推行融合教育，這些小朋友已經不會被安排到特殊學校讀書，而是在一般主流學校入學。現時，從小一起，老師就會開始留意，學生有否特殊學習困難的特徵。當中，包括八大類別：一、特殊學習困難（尤其是指讀寫障礙）；二、智障；三、自閉症/亞氏保加症；四、注意力不足/過度活躍症；五、肢體傷殘；六、視障；七、聽障；八、言語障礙。
這些情況大都是先天性以及與身體發展功能有關。若家長能及早發現子女在學習、溝通、社交適應等方面有困難，應及早聯絡學校，安排識別或轉介其他專業人士，如：教育心理學家、醫生、社工等，以詳細了解學生的困難所在，從而及早提供輔導、治療和支援的配套服務。
宜於小學了解學習需要
筆者發現，不少小朋友到中學才被老師發現有特殊學習困難，皆因父母一直都只是以為孩子的問題只是躲懶、頑皮或是未開竅，並未正視問題。有鑑於此，他們在小學階段，已對學習累積了很多挫敗、逃避和放棄的感覺。當中，有些更認定自己不是讀書材料，錯過了很多在小學階段可以接受的訓練和服務。縱使日後他們在中學時，仍能接受有關輔導和適應安排，但其學習效果卻變得事倍功半了！所以，家長及早了解子女在學習上的需要，是很重要的，千萬不要錯過小學的學習黃金期。 ■撰文：香港家庭福利會
註冊社工 蘇善梨
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（標題和小題為編者所加）
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