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筆者任教的公大學生能在短短數月，即掌握「自主學習」（SRL），並且取得理想成績，亞志對此感到好奇。於是，在我的安排下，他和幾名學生Ivan、Jack、CMan，相約在公大見面。
Jack在公大第一學期，教育心理學功課只取得B-。他當時覺得已很努力，不明白為何不能取得理想成績，為此感到挫敗，也懷疑自己的能力。直至第二學期，他接觸SRL概念後，就明白在學習上，缺乏計劃和反思步驟，監察不足。
資質差無礙 只要有信心
我鼓勵學生以取得A-以上成績為目標，並跟同學積極尋找奪A條件，並要求同學訂出具體策略及行動，實施時加以監察。結果，Jack取得A-，學習自信心也得以提升。Jack表示：「即使資質平庸，只要相信『我也能取得好成績』，學習便不再是壓力。」
倡自我評鑑 訂學習目標
CMan則表示，她掌握SRL後，更把它運用於補習學生上。她參考在教育心理學課使用的自我評鑑方法，給學生設計一本學生手冊，讓他們課前寫下當天的學習目標，課後寫下學了些甚麼、有甚麼改善空間，對課堂學習作出自我評鑑。她的其中一名補習學生，原訂要做15個練習，最後竟然完成超過30個。
紀律有改善 家長感滿意
到下次上課時，這名學生遂定下更具挑戰性的目標。CMan發現，學生使用SRL後，較從前更喜歡上課，紀律方面亦有所改善。另一方面，CMan邀請家長在學生手冊上簽署，以了解子女學習進度。對於孩子的表現，家長均非常滿意。
Ivan補充指，「自主學習」理念，其實人生任何範疇都適用。不論是讀書或是工作，懂得如何「計劃」、「監察」和「反思」3個不斷循環的步驟，再配合一個適宜的時間表，努力提升效率，即能收立竿見影之效。
盼善用SRL 職場見收穫
這次會面後，亞志表示獲益良多。筆者看著學生介紹SRL實踐時，說得頭頭是道，也十分欣慰。筆者希望學生日後能善用SRL，在職場上有所發揮。 ■香港公開大學教育及語文學院助理教授 關笑芳博士（小題為編者所加）
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