|
香港文匯報訊（記者 劉思諾）文憑試順利完結，整體新高中課程亦將進入檢討階段，其中通識科更是當中焦點。多個教育團體昨日舉行通識教育研討會，就通識課程及未來檢討方向提意見。有前線教師稱，通識科培訓極度不足，從其他科目轉型老師根本難以掌握課程，遑論有信心教好學生；亦有學校出現資源錯配問題，令具通識資歷的老師被迫辭職，影響整體教學質素。
香港教育學院、教協及通識教育教師聯會昨合辦通識教育研討會，涉及多場論壇及工作坊，吸引不少前線老師大吐苦水。其中已於中學任教27年化學的盧老師指，自己去年被調任通識科，「一知道要教通識真的十分驚慌，但因為新高中選修化學的人愈來愈少，轉型實無可避免」。去年他曾兩次參加教育局辦的通識教師培訓，課程前後只共6天，雖然至今已教了一年，仍然覺得恐懼，對通識課程仍覺難以完全掌握，未能釋除擔憂。他認為，當局應設立一年制的培訓課程，讓轉型的老師能更專業且全面了解課程所需。
缺足夠配套陷資源錯配困局
盧老師又指，當局力推通識科卻未有足夠配套，令不少學校出現資源錯配的困局。他自己去年被調任通識科，同校卻有已讀完通識教育碩士的老師被調教初中科學，該老師今年更因學校未有通識老師教席而辭職。他建議教育局應於每校通識科增設一個常額教席，才能有效解決學校現時的人手錯配問題。同場的嶺南大學文化研究系副教授許寶強稱，師生對通識科壓力沉重，當局應重新檢試考核模式，例如從現時1級至5**級，改為只分合格和不合格。他近日正進行的一項調查的初步結果，發現學生於通識科所學遠未能達到目標，「例如竟然有三、四成學生表示，於通識科學習到的，是『馬虎交功課』的能力。」
考評局評核發展部高級經理盧家耀表示，第一屆的通識考試已順利完成，整體表現不錯，師生無須過份擔心。但他指，考評局會積極收集學界對通識科考核意見，並於9月至10月會設講座分享意見及講解考評事例。
|
