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香港文匯報訊（記者 馮晉研）新高中課程強調多元發展，新推行的「其他學習經歷」（OLE），為其中主要實踐方法。根據教育局建議，3年新高中OLE約佔去405課時，與中英數3個核心科相若。對於學校來說，雖然對OLE理念深表認同，但在課時不足下卻「有心無力」，權衡輕重下寧願放棄一半OLE課時，以爭取更多時間應付影響學生入大學的科目。
權衡輕重放棄OLE備高考
教育局的新高中課程指引提及，期望透過減少一個公開試，為學生提供空間和時間，從而豐富其學習經歷，提高學習成效，並建議學校於3年分配共405小時（佔整體課時15%）鼓勵學生參與OLE，包括「德育公民教育、社會服務及與工作有關的經驗」、「藝術發展」和「體育發展」等範疇。
不過，鄧顯中學校長劉志遠指，課時不足限制學生多元發展空間，「課程緊迫，滿足400小時OLE根本沒有可能」，該校新高中推行第二年已經開始「自救」，削減一半OLE時間，用於其他學科上。他直言OLE對同學升大學幫助不大，令不少學校都只求隨便應付。
男校學生放棄「藝術發展」
伍華中學校長劉柏齡亦說：「（405小時OLE）真係做不到！」該校為配合緊迫的課時，「會先處理學術科目，興趣性的發展，相對容易放手」。他指學校已自行縮短200OLE課時，因是男校學生多愛運動，而社會服務及工作經驗有助日後發展，故「藝術發展」遭放棄。
教育局回應指，建議學校可根據2,500小時至2,700小時課時，彈性安排3年高中課程，例如其他學習經歷可以分配在正常時間表之內或以外，另外，為學生提供的其他學習經歷，應以「重質不重量」為原則，強調個人體驗和反思、以及建立正面價值觀和態度，促進他們全人發展。
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