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「這個世界不在乎你的自尊，只在乎你的表現，你是否會成功，完全仰賴你的準備工作、技能和自信心。」這是查爾斯．賽克斯（Charles J. Sykes）在《為什麼沒人教過我？》一書提及的50條生活法則的其中一條。讓學生走出課室，接觸大千世界，深究社會現象正是獨立專題探究（IES）的用意。
若比較訪談和問卷兩種方法，前者雖然相對花時間，但較能探究受訪者的感受、意見、價值觀和人生經驗。況且，學生受到學校和家長的保護，即使失敗也能得到讚賞，一旦他朝進入社會工作，面對衝擊便難以忍受。IES可讓他們學習生活技能，以便及時準備好面對問題的應變能力，學生表現乃視乎事先準備工作是否足夠而已。
選甚麼人做訪問則視乎擬題前的假設。那麼要抽多少樣本？一般而言，以學生能力，4個至5個已足夠。如其假設是「長子的個人自尊感會較強」，那麼訪問長子是必然的，另外可加其他輩份作為對照，再加一個第三者的知識提供者（Knowledgeable Informants），如社工、大學講師或教師等。
5個樣本已夠 先擬10條問題
訪談要先設定題目，因為有些受訪者可能事先要收到訪問題目，才答允做訪談。有些學生以為學習拉利金（Larry King）利用半結構式訪談法，不預先準備問題，只訂立假設和要知的東西，並透過探問（Probe）挖掘答案。但要記住，IES並非清談節目，作為學生，應用結構式訪談法，即照稿發問，這較易控制時間，信心也大些。一般擬訂約10條問題就可以。
其次，當然先邀約受訪者，面對面或電話訪問要視乎其意願。學生在訪問前一天必先重新向受訪者確定時間和地點。
另外，受訪者應與同學預習一次，找出不足。所有器材要確保功能正常和學會使用，切勿忘記帶相機電池、記憶卡、錄音器材、記事簿和老師名片或學生證件。訪問後，學生可禮貌地和受訪者合照，回校後也要透過書面或電話向受訪者致謝。
要有眼神接觸 點頭微笑回應
如何開始？學生最愛單刀直入，其實由天氣或交通作開場白是一個好選擇。事前先問對方可否錄音，並為他扣好錄音器材。過程中專注聆聽和主動發問是很重要的，學生喜愛重複發問相同性質問題，但會令受訪者不耐煩。有些重要字眼或人名，學生要問清楚。其實，更重要的是人際關係技巧，我們要教學生與受訪者有眼神接觸，但無需由頭到尾都望著對方眼睛。
學生也應用身體語言表示尊重和禮貌，身體微向前傾，不要叉手擺出大爺姿勢。若有需要，要點頭或微笑回應。訪問結束時要向對方道謝，更可握手道別。訪談多久不能一概而論，大約30分鐘便差不多。
古龍先生的小說《絕代雙驕》相當出名，當中燕南天大俠所練就的奇特武功為「嫁衣神功」。老師為學生做「嫁衣」是必然的責任，若因而成功「出嫁」，老師也應老懷安慰。各位老師不妨把要注意地方或技巧製成「提示卡」，讓學生隨身帶著，提點不足。在此祝賀各位老師指導順利！ ■官文傑 前線通識老師、通識教育科專業發展學會會員
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