 放大圖片
■筆者遠赴緬北設立玩具圖書館的情況。 筆者供圖
本欄上一期以<我們愛，讓世界不一樣>為題分享了遠赴緬北設立玩具圖書館的服務，筆者亦有幸參與其中。大家會問：為甚麼要設立玩具圖書館呢？要是缺乏溫飽，送糧食和棉被不是更實際嗎？要是鼓勵學習，送贈圖書和電腦不是更有用嗎？
若寓玩於教 發展或受壓
有些香港父母會為孩子設定每天的「遊戲時間」，把英語字母卡、練算術的紙牌、創意積木又或各種樂器作為玩具供孩子玩耍。這些玩具本身並無不妥，但孩子玩遊戲應是種出於自然的舉動，若然出發點只是為了把知識灌給孩子，爭取學習機會，就是濫用了遊戲的概念，孩子的發展亦會受壓。
近年聯合國兒童基金會（UNICEF）透過推廣遊戲權利，達至兒童「零發展受壓」。當中提倡了遊戲的四大真粹：孩子主導、快樂成長、隨時隨地和自由空間。其實，玩具只是遊戲的輔助工具，讓遊戲擁有更多的可能性。
生活雖艱難 笑容卻燦爛
回想在緬甸的日子，同伴在開首都不禁慨嘆，說當地孩子不幸福；不過我發現他們有着「大爹」、「大媽」（孤兒院創辦人的暱稱）的關顧、朋輩間的愛，也很珍惜學習機會及已擁有的一切，且從不埋怨匱乏。雖然當地生活艱難，但在學校和農村，隨處可見的卻是一張張發自內心的笑臉；反觀香港，在每天擁擠的地鐵車廂，要找幾個笑容可不容易。
緬北旅程過去，義工都學會了一件事，就是不同的國度有不同的生活水準和追求，沒有必要硬將我們的標準套在對方身上。就像我們籌劃義工服務時，亦應從對方的角度出發，了解他們的真正需要。 ■葉梓聰
（標題和小題為編者所加）
逢星期三見報
|
放大圖片
