筆者一直很喜歡乘坐公共交通工具，一來價錢相宜，二來可以在途中看到人生百態。有一次，筆者乘坐西鐵線期間，目睹一位女士教仔。媽媽對兒子說：「如果你今次考試全科及格，媽媽就獎你iPhone 5，如果你有一科不及格的話，就只會得到iPod touch。」
「那些年」小孩罕獲獎品常挨罵
筆者聽後忍俊不禁，慨嘆這個社會已經變得如此荒謬！小時候，我們考試拿到好成績，父母會感到欣慰，經濟許可的話可能帶我們去吃一頓豐富的晚餐；若在考試場上「滑鐵盧」，父母感到失望，也會「家法伺候」。那個年代的小孩，在成長路上，誰沒有被責罵過？當我們看到身邊同學因優異表現被老師嘉許的時候，我們也許羨慕，從而學習並嘗試「內化」該行為（努力讀書、以禮待人、守望相助等）；若我們看到同學因為沒有交功課而被罰留堂，因而損失了放學後觀賞卡通片或是到公園玩耍的機會，從而明白到遲交功課的行為是不可取的。
這套行為模式可見於班杜拉（Albert Bandura）於1968年提出的社會學習論（Social Learning Theory）。人類通過觀察「榜樣」的言談及行為，而發生行為或態度上的改變；觀察者也可能因了解某種行為的後果，做出與榜樣相反的行為。及後如果其他人對某種行為進行獎勵或懲罰，則會令觀察者產生不同的價值觀，例如小孩看到成年人暴力地對待一個吹氣公仔之後得到獎品和嘉許，此舉有鼓催作用，以致當他們獨自留在一個放了吹氣公仔的房間時，通常會重複這種暴力行為。若孩子看到該行使暴力的成年人被痛斥其非和受到懲罰，當中重複此行為的人數會大大減少，此乃正面懲罰。
過度溺愛隨時釀反效果
在班杜拉的理論中，獎品和嘉許的正面作用最持久，可是必須用於適當情況。考試全科及格是否需要給予奢侈品作為獎勵？如果任何一個科目不及格，我們還應該給予獎品嗎？筆者並不想干涉別人的家事，但希望家長可以多反思，不要過度溺愛，以免造成反效果。■青年學院（葵芳）教學助理 梁玉玲（VTC機構成員）
（標題與小題為編輯所加）