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■九龍灣聖若翰天主教小學安排聽障生集中一班，同時以手語和口語授課。 資料圖片
香港文匯報訊（記者 鄭伊莎）融合教育政策下，主流學校及其取錄的SEN生所獲支援情況深受社會關注。九龍灣聖若翰天主教小學2006年起獲撥款推行「賽馬會手語雙語共融教育計劃」，將手語帶入課室，是全港唯一同時以手語和口語授課的主流小學，既讓學校聽障生使用手語學習說話，亦讓健聽的學生學習手語，讓兩者成功共融。惟有關資助將於本學年結束，校方擔心在缺乏支援下，新學年將被迫放棄招收聽障學童，期望能獲當局的恆常撥款，但申請3年卻不得要領。
九龍灣聖若翰天主教小學2006年起獲賽馬會撥款額外聘請手語教師，每級有一班可錄取6名聽障學童，上課時原任老師以口語教學，聽障老師則輔以手語翻譯。該校老師認為，此上課模式可讓聽障生易於吸收課堂內容，健聽生也可從中了解社會上有特殊需要的人士，學習關顧他們的需要，培養學生的同理心。
缺支援恐停收小一聽障生
有關資助將於本學年完結，在缺乏支援下，校方擔心新學年要停收小一聽障生；該校3年前已向教育局申請每年80多萬元恆常撥款，惟局方回應在現有政策及資源下，無意提供其他額外資源。校長胡艷芬表示，若每年獲得有關撥款，學校可於每級增聘聽障教師或教學助理，令更多課堂有手語翻譯；另可開設手語班，安排老師和學生學習手語的溝通技巧。
惟目前獲撥款機會不樂觀，她認為：「照顧這些有特殊教育需要的學生，政府責無旁貸。對教育來說，這些基金只是『單頭式』項目；不希望這是有時限撥款或每年要學校申請才發放，因為教育是不斷循環的事業。其實最大的損失，我相信是社會上一些最弱小的兒童。」
教育局回應指，聽障生發展受不同因素影響，不只取決於學校的支援。至於會否提供恆常撥款，局方指學校可以靈活運用資源，例如申請優質教育基金。
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