 放大圖片
■樂樂養了一隻蜥蜴，賴太就買了相關書籍與兒子一齊看。 陳敏婷 攝
香港文匯報訊（記者 陳敏婷）「讀寫障礙」不應該是規限小孩發展的理由，只要有適當的教育方法，讀障學童的表現絕不遜色。有家長以「說故事」模式讓患有讀障的兒子對閱讀產生興趣，甚至主動要求閱讀，小五已經看金庸的長篇小說。有家長則摒棄「一定要看學術書籍」的傳統思維，按兒子的興趣讓他看英文的打機攻略書，令讀障兒子不再害怕文字。
中文老師李花香本身患有讀寫障礙，但在她的成長年代，根本沒有「讀寫障礙」這概念，身邊人只會將她的學業成績差歸咎於「蠢」或「懶惰」，幸而她以「阿Q精神」走過了。中五會考她考了三次，另外再自修一年，終考上了台灣一間大學修讀中文。李老師形容自己的學習速度雖慢如烏龜，但仍非常喜歡學習與看書，連坐車也手不釋卷。
長子兩歲時，李老師辭掉教席專心教子，卻發現兒子與自己年幼時一樣，分不到「p」及「q」；將「吸」讀成「呼」、「頭」讀成「石」，小二時經檢查確認為讀障，李老師才恍然大悟自己不是「蠢」，更決心要好好教育兒子。
聽故事變多 漸增小說興趣
「每個人都喜歡聽故事」，李老師認為學習的次序應該為「聽、講、讀、寫」，「聽了若果喜歡，自然也會開口說」，母子之間的活動最多是說故事，如小說名著、神話與歷史故事也是話題，兒子漸漸對歷史與小說產生興趣，愈聽得多便認識愈多文字，小五時主動請求媽媽帶他到成人圖書館借閱金庸的《倚天屠龍記》，「看完一本又一本，含有較多情愛內容的我就沒有給他看，到中學時他自己統統都看了。」
賴太太的兒子樂樂亦確診有讀寫障礙。樂樂對圖像敏感，爸爸便想到將英文字砌成圖畫，用圖像幫助樂樂認字；樂樂喜歡養寵物及打遊戲機，媽媽便按兒子的興趣，讓他看英文的打機攻略書及飼養動物書，令樂樂不再害怕文字，更自願參與作文比賽。
香港特殊學習障礙協會最近推出「奇趣書中尋」計劃，鼓勵家長與小孩一同閱讀，旨在重燃讀障學童對閱讀的興趣。
|
放大圖片
