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■教聯會調查顯示，只得三成多前線老師認為現時的融合教育政策清晰或有效。圖左起為副主席黃錦良、蔡若蓮及小學校長梁俊傑。 教聯會供圖
香港文匯報訊 （記者 高鈺） 本港推行融合教育已有十多年，但教聯會的最新調查發現，僅31%教師認為香港現時有清晰的融合教育政策，而認為融合教育有效推行的也只有36%。另一方面，絕大多數受訪老師亦指融合教育增加教學困難以及學校行政工作，但政府卻未有為學校提供足夠資源及專業支援，情況值得關注。
教聯會於今年3月成功以問卷訪問380名中小學前線校長及教師，以了解學界推行融合教育的情況及所面對的困難。受訪老師普遍都要應對有不同種類特殊學習需要（SEN）的學生，包括專注力不足、過度活躍症、讀寫障礙、自閉症、聽力障礙等，整體而言，有關老師的學校平均取錄了6類融合生，最多更達9類。
受訪教師中，僅約三成多認為融合教育政策清晰或有效，近九成人指學校行政工作及教學困難因融合教育而增加，但學校卻未獲得足夠資源及專業支援。
政府去年推出試驗計劃，由關愛基金撥款予合資格學校開設特殊教育需要統籌主任一職。是次受訪老師中，有近百名於校內擔任相關統籌及學生支援職位，他們對計劃評價大致正面，67%人認同計劃能幫助學校推行融合教育。不過其他教師卻有逾半人不知道有「特教統籌主任試驗計劃」，反映當局宣傳不足。
教聯會促增人手及財政支援
教聯會副主席蔡若蓮綜合調查結果指，學界認為融合教育政策仍有很多地方需要改善，其中師資培訓不足、教師沒足夠時間照顧融合生等都是重點。她促請政府認真檢視，考慮增加人手及財政支援，例如透過全面檢視教師人手編制、加強教育心理學家到校支援，及提供針對各類融合生需要的調撥教學資源等。
她又提到，當局的特教統籌主任試驗計劃是由關愛基金撥款，被視為扶貧政策的做法並不合理，認為政府應就此開設常額職位，以更有效統籌校內融合教育的工作，減輕前線教師壓力。
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