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2016年5月25日 星期三
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尖子教路:比較意識不可缺 細節討論更具體


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■送禮是否只是繁文縟節,這題目其實很複雜,因為不同情況的送禮,代表不同的意思。資料圖片

■劉穎珊 中文尖子

今年文憑試不少口試題目都有選項提供,要求同學選擇、比較或排優先次序。無論是哪一種題型,定明標準、比較選項及討論細節,都是非常重要的技巧。

開宗明義地道出標準,能使表達更為清晰。例如今年的文憑試題目:梅、菊、竹三者,哪一項最能象徵君子特質?同學應先指出君子應具有什麼重要特質:堅貞、正直、清高等,然後才能討論哪一種植物最能象徵君子。

沒比較會變闡述

具有比較意識,才能使表述的內容更為完整豐富。例如文憑試題目:書法班、社交舞班、電腦班哪一項讓長者過得更充實?很多同學只指出選項的好處,卻沒有作出比較,最終很容易變成各自單一闡述,難以達成共識。因此,同學宜闡述觀點後作出比較。例如:學習書法或社交舞只是培養單一興趣,相反,學習電腦後,長者能夠拓展不同的娛樂和興趣,例如:上網看劇集、玩遊戲、與朋友視像對話或瀏覽資訊,生活會變得更多姿多彩和充實。

討論細節,能讓同學的發言變得更具體,避免內容流於表面或與他人的發言相似。例如文憑試題目:送禮與回禮是否繁文縟節,不合時宜?同學宜舉出具體送禮的細節情況作討論。例如:登門造訪要送禮、大時大節要送禮、下屬要向上司送禮、晚輩向長輩送禮、送禮要講究包裝得體、禮物的價值等於心意......是否不合時宜。指出這些具體的情況,將能有助同學實際地討論問題。當然,同學舉出情況後仍要扣緊題目字眼:繁文縟節。到底繁瑣在哪個地方?到底多餘於什麼情況?

選擇選項前,同學宜先列表分析,不宜憑直覺選擇。

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