1.欠缺以「普教中」為中文科的學科發展重點，是開展和推行「普教中」教學的阻力。
2.為學科建立共同備課、觀課和評課的知識轉移平台及分享文化，有助改進「普教中」教學成效。
3.內地交流老師及教育局語文教學支援組的支援，是協助學校開展和推行「普教中」的關鍵要素。
4. 「普教中」和「粵教中」只是教學語言的轉變的教學信念，窒礙了教師學習及實踐「普教中」教學策略和技巧。
5.朗讀感悟篇章及以提問誘發思考是「普教中」的重要教學策略。
6.有效的「普教中」教學不僅要教師掌控普通話知識和能力，而且跟「粵教中」教學一樣，教師須有穩固深厚的中文學科知識和語文教學知識。
7.「普教中」教學對個案學生的中文科學習成效沒有負面影響。
8.如果要推行「普教中」，越早讓學習者開始接觸或學習普通話，其語文學習成效越高。
資料來源：立法會文件
製表：鄭伊莎