上星期，我到一間國際學校，觀看四位年輕女孩推廣京崑藝術。
四位女孩充滿熱情和幹勁，短短的一小時，用多媒體介紹了京崑的主要行當和臉譜，現場演出示範了撐船和坐船等身段動作，繼而又展示戲曲的四大元素：唱、唸、做、打，演出一小節《牡丹亭．遊園》來講解唱、唸、做，最後教大家舞槍花，並以單槍對打「小五套」作壓軸表演。四位女孩很重視與觀眾互動，不同的環節都向台下觀眾提問，答中者可獲贈紀念品；在介紹生、旦行當、撐船和坐船、舞槍花等環節也邀請觀眾上台練習。台下觀眾對提問和上台練習反應不俗，參與的人數每次都超出限定。
從上面的描述，讀者大概都認為這該是一次很成功的推廣活動；但若告訴大家二百多名觀眾都只是小學一、二、三年級的學生，而半數以上的是外籍學生，聽普通話的能力有限，大家對現場的情況可能會有另一番的想像。我只能說該次推廣活動成功了三分一，因為全情投入和積極回應的人數大概佔三分一，其餘三分二的學生只在最初的十多分鐘集中精神觀看台上的示範，隨後便開始與左右的同學談話，老師干涉時，才會稍停一下子。學生上台練習的環節，大都是擾攘一番，沒有多少個學生完成導師教的動作。
我曾經教過三年書，對於教學有點經驗；後來在電台工作了三十多年，每天都要和聽眾溝通，並且不時作室外表演，吸引觀眾的眼球成為首要任務。首先，對於不同年齡的學生要因材施教，像該次示範的大部分內容以中學生為對象較適合，小學生應該做些簡單動作，例如走圓枱、雲手、開關門、撲蝴蝶等動作，若配合有趣的旁白，台下的學生也會有反應；其次，無論提問或上台練習，都要照顧全場，最理想是由台下的老師在不同的區域揀選，提高學生的警惕性；再者，不要太過依賴銀幕投放，像服裝、臉譜，台上展示實物，甚至讓學生穿戴，親身體驗一下，效果便截然不同。
由於學戲和做推廣教育是不同範疇的工作，到學校做戲曲推廣工作，能夠事前與老師溝通，提供專業意見，加上他們的現場配合，才會事半功倍。粵劇界非常幸運，因為不少老師是粵劇迷，他們主動在學校辦粵劇興趣班，十多年的勞心勞力，終於培養出粵劇的新一代。■葉世雄