桂松 資深教育工作者
「功課煩學生殘家長難開顏」，這是日前文匯報教育版的通欄大標題，格外引起我的關注。細看內文，原來是香港基督教服務處樂TEEN會就學生與家長對做功課的觀感所作的一項問卷調查。結果發現，逾7成學生對做功課沒有好感，最多的回應是「厭煩」、「無心機做」、「悶」。逾四成家長同樣持負面態度，認為「好有壓力」。有家長投訴某名校要求小三學生閱讀《西遊記》後寫報告，還要仿作文章。並謂孩子每天功課有「十樣八樣」，不時要「開夜車」至晚上11時。眼見孩子「寫到手震」，做媽媽的不敢叫停，只能在旁心痛落淚。雖然已全力以赴，孩子仍然經常「考包尾」，親子關係更一度緊張，最終決定為孩子轉校。
學業負擔過重、功課又繁多，不僅引起學生反感，更會摧殘其心身，其嚴重性不容低估。問題分明是嚴重的，亦早已有人大聲疾呼，要求政府和學校加以糾正，可是情況至今沒有改善，更有進一步蔓延之勢。
不久前，素來關注香港教育、曾任教統會主席的鄭慕智先生慨嘆香港教育「培養」出學識高而品質低的學生。這印證了香港教育只着重操練學生應付考試，為此不顧一切，不管學生能否承受、是否喜歡，也不管教育是否符合德智體群美全面發展的方針。總之，只要學校出了「尖子」，學生入讀了名校，將來考進了大學，就算達到了目標。君不見近年學生輕生的不幸事件有所增加，其中不少個案與學生學業壓力過重有關。如果仍不足以使人警醒，眼巴巴地讓「功課煩學生殘家長難開顏」繼續發酵，實在有點殘忍了！
有名校要求小三幼童寫《西遊記》閱讀報告和模仿文章，的確驚人。由人民出版社出版的《西遊記》共1200多頁，小三學生真能通讀嗎？還要寫文章，更不可思議。莫非有些名校要培育出神童？幸而那位學生的家長及時為其兒子轉校，這是明智之舉。不少家長為子女入讀名校而出盡辦法，卻忽視其承受能力，結果事與願違，造成不良的後果。
小學和中學均屬基礎教育，教師應該在激發學生的學習動機以及啟迪學生思維方面多作努力，讓學生的潛能充分發揮，才可收事半功倍之效。
教育局日前公佈了《香港中學教育課程指引》的修訂本，首次提出「強化價值觀」的教育（包括德育、公民教育、基本法教育），亦要加強中史教學，這是針對目前香港教育的缺陷對症下藥，值得支持。