香港文匯報訊（記者 溫仲綺）全港性系統評估（TSA）的其中一個功能，就是學校可根據報告，參考數據，了解學生的強弱項，從而改善學與教。教育局昨日上載了新一篇《TSA全港層面數據正面睇》文章，進一步解釋TSA的用途，並引述考評局的研究顯示，初小生追蹤群組於中英數三科的達標率近年已分別上升了1.4至2.6個百分點，反映TSA對學校的回饋於初小階段已發揮作用，幫助改良小一至小三級的教學策略。
增三款報告助分析
教育局在文章重申，TSA為學校提供的學校報告，會提供各題項分析及其他補充資料，包括各答對率及各項基本能力相關題目的學生表現等，讓學校可參考數據，配合校內其他評估資料，以了解學生的強弱項，調整教學策略及訂定跟進措施。而於2016試行研究計劃下，學校報告除了現行版外，同時亦加入了三款分別為精簡版、整合版，及資料分析報告。學校可因應校本需要，以科為本選擇最能協助學校分析學生表現的報告。
文章又提到，考評局就多年TSA進行初小生追蹤群組研究，其中英數基本能力達標率有持續改善的趨勢，以2012至2015年的一批為例，分別為87.0%、80.1%及88.1%，較2004至2007年的一批高出1.4至2.6個百分點，說明了學校成功透過參考TSA回饋，改良小一至小三的教學策略、課程規劃及教學活動，令更多人於小三達到基本能力水平。