■鄧思穎（中）提倡在學校中文課程適當加入粵語拼音及語法等基礎知識。姜嘉軒 攝香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）香港近年致力配合國家「一帶一路」倡議，包括鼓勵更多互訪交流，促進「民心相通」，但要更有效建立友好關係，「語言互通」的作用不容忽視。
中文大學語文研究學者認為，香港語言環境多元，在充當互通橋樑角色方面具優勢，而因應東南亞及海上絲路國家沿線亦不乏使用粵語的華人，建議香港可進一步鞏固粵語地位，同時於學校中文課程裡適當加入粵語拼音及語法等基礎知識，讓本港來自「一帶一路」地區的少數族裔學生亦能受惠，長遠有助培養更多能兼擅相關語言的人才。
流通大灣區 東南亞適用
近年香港有關「一帶一路」焦點較多集中於經濟關係的發展，中大中國文化研究所吳多泰中國語文研究中心主任鄧思穎認為，人文交流其實也是值得重視的方向，語言為當中一大關鍵，「在香港有超過九成人說粵語，能說普通話的大約一半，至於會說福建話、潮州話、客語、上海話的人，加起來其實亦有一成。」
鄧思穎指，上述語言其實已經涵蓋了東南亞華人所說的主要語言，「尤其粵語並非只是局限於香港的『本土』語言，不但流通於『粵港澳大灣區』，也是東南亞和其他海上絲路國家中，華人所樂用的溝通工具」。因此在他看來香港語言環境其實是個優勢，於促進「一帶一路」華人的交流方面提供便利。
育少族粵語人才 助溝通沿線國
另一方面，本港少數族裔不少來自「一路」沿線國家，他們本身懂得家鄉語言，鄧思穎認為可加強粵語培訓，將有助他們成為雙語甚至三語人才，使他們日後有助跟海上絲路國家的聯繫，投入參與「一帶一路」的發展。
香港素來強調「兩文三語」均衡發展，但鄧思穎指現今社會有關粵語的知識並不足夠，「大部分學生對粵語拼音陌生，粵語的歷史源流也不知從何說起」。
他認為問題源於現時中文科未有提供相關資訊，建議當局宜考慮於中小學課程引入章節適量介紹粵語系統。
他又強調，教師培訓方面亦需要配合，助他們掌握粵語拼音等適當工具，以有效提升中文教學，「例如向學生講解『八百』的讀音時，單憑口講難以將訊息傳遞予學生，但如果透過拼音解釋，『八』的尾音是t，『百』的尾音是k，學生便會較容易理解」。