■重慶市工業技師學院工業機器人應用與維護專業學生在老師的指導下進行實操練習。 新華社高考是人生中一次關鍵性考試，但高考並不意味着一切，教育要追求人才成長途徑的多樣化。今年政府工作報告中提出，加快發展現代職業教育，要以現代職業教育的大改革大發展，加快培養國家發展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。
「大飛機誰來造？航母誰來造？大國重器需要的製造工人從哪裡來？」全國政協委員唐江澎說，中國智能製造大量技術崗位缺少人才供給，而目前人們對報考職校並不熱衷。問題的癥結在於目前的職業學校不是分流式招生而是分層次招生，中考失利考不上高中的學生才進職校，導致人們對職校教育產生偏見。他建議每個地區可選擇一批一流高中開設幾個職業班，打造「大國工匠的搖籃」，職業班學生不參加高考，而接受優質的職業教育，畢業後甚至可以選擇去發達國家的工程師學校進修。
「發展職業教育不能局限在職業學校本身這個圈裡面，而要引導人們轉變觀念。如果能把中國的大學分成研究類大學和職業技術類大學，在職業技術類大學裡也有一批『985』『211』，成才路徑的多樣化勢必可以帶來人們對一個人評價標準的多樣化，最終引導實現人生選擇多樣化。」唐江澎說。
因材施教 建「職教高考」制度
「加快發展現代職業教育，既有利於緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。但招不到學生一直是職業院校面臨的難題。」蘇華表示，今年初《國家職業教育改革實施方案》已經出台，接下來如何落實才是重點。蘇華認為，應盡快按照《實施方案》要求建立「職教高考」制度，暢通技術技能型人才成長渠道。首先要大幅提高「職教高考」本科招生指標數，實現「職教高考」與普通高考在本科招生計劃數上的大體相當。
以四川為例，2018年四川職教師資班報名考生增長到8萬多人，但本科招生指標只有2,444人，錄取率不到3%，遠遠低於普通高考44.93%的本科錄取率。此外，要突出「職教高考」特色，建議形成「30%文化素質+70%職業技能」的技術技能人才考核方式。
蘇華認為，加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接，還要建立高職院校與應用型本科高校的銜接機制。鼓勵優秀高職院校和應用型本科高校對口專業開展「3+2分段學制」協同育人，探索高職畢業生直接報考或推薦免試接受「專業碩士」階段培養。
教育部：中職學校將設國家獎學金
日前，教育部全國學生資助管理中心在教育部官網刊出「致初中畢業生」和「致高中畢業生」兩封信，明確表示不會讓即將面臨初中和高中畢業的學子為錢發愁。在致初中畢業生的信中指出，無論選擇接受普通高中教育還是中等職業教育的學生，國家資助政策都會幫助其順利入學、完成學業。如果進入中等職業學校，涉農專業學生和其他專業的家庭經濟困難學生可以申請國家助學金；農村學生、城市涉農專業和家庭經濟困難學生，還可以享受國家免學費政策。此外，從今年秋季學期開始，國家將在中等職業學校設立國家獎學金。