劉斯路 資深評論員
國家主席習近平在澳門回歸20周年慶典的講話，總結了澳門「一國兩制」成功實踐的4點重要經驗。第一，始終堅定「一國兩制」制度自信。第二，始終準確把握「一國兩制」正確方向。第三，始終強化「一國兩制」使命擔當。第四，始終築牢「一國兩制」社會政治基礎。習主席藉澳門回歸20周年，首次提出「一國兩制」的社會政治基礎的概念和課題，要求始終築牢這一社會政治基礎。筆者認為，對於「一國兩制」的偉大事業，牢牢打好社會政治基礎是一項千秋萬代的工作，值得港人深思，也是香港「一國兩制」重回正軌的努力方向。
澳門市民的國家認同感、歸屬感和民族自豪感強於香港，因為澳門吸取了香港的教訓。例如，香港基本法對於港人的定義有不嚴密之處，致使香港終審法院1999年就居港權案判決過於寬鬆，給香港帶來可能數以百萬計的人口壓力，全國人大常委會不得不釋法，說明即使是香港永久性居民在中國內地所生的中國籍子女，進入香港前也要得到內地方面的審批；而所謂香港永久性居民在香港以外所生的子女，是指出生時父或母已經符合香港永久性居民的規定。之後，澳門基本法便吸取經驗，對澳人的定義較為嚴謹。事實上，澳門對維護國家安全，以及特首選舉的立法，也汲取了香港的經驗。
但澳門實踐「一國兩制」做得好，也不僅僅是汲取了香港的教訓，更主要的是，澳門在把握「立一國之本，揚兩制之利」的根本原則上，築牢「一國兩制」的社會政治基礎。對國家和民族的認同感，不是自發產生的，澳門和香港都有「去殖民化」的工作要做。香港這次暴力運動中有6,000多人被捕，其中不少是年輕人，大中學生佔了4成多，而且有80多名教師或教學助理被捕。有相當部分回歸後才出生的年輕人，竟然舉起美國旗、英國旗，崇美崇英不認同自己是中國人。
筆者曾到澳門參加研討會，得以了解到，澳門回歸後構築了一個多元立體的愛國主義教育體系。2006年，澳門制定《非高等教育制度綱要法》，從法律上確立愛國主義教育目的，組織編寫適應澳門區情、適合澳門青少年教材，並與內地合編教材推廣使用；2007年開始，澳門規定初中二年級的學生都要參加一期「國防教育營」，這種類似內地軍訓的活動，移步到鄰近的中山市國防教育基地進行，大大增強了澳門學子的愛國和國防意識，提高了紀律性，磨練了意志。十多年來，這項活動成為澳門愛國愛澳教育的品牌。澳門還設立「青年教師中華傳統文化及國情教育計劃」，以活潑生動的形式，提高青年的國家民族認同感。
澳門還設立基金，資助澳門幼兒在鄰近的內地城市受教育。澳門的教育形式，香港未必可以照搬，但是澳門教育界重視「去殖民意識教育」，很值得香港借鏡。尤其需要指出的是，回歸以來，香港有老師不但沒有對學生進行正面的國民教育，而且本身對中國歷史、中國共產黨的歷史知之甚少，反而更多接受西方對我國及執政黨的污名化宣傳誤導，對香港青少年教育破壞尤深。
香港修例風波引發的暴力運動，原因複雜、多方面，有國際和台灣的背景，但是外因都是透過內因起作用的。內因是什麼？香港國民教育長期薄弱，是重要因素之一。故此，香港要重回「一國兩制」正軌，須在深化社會政治基礎迎頭趕上。此事不易，但要迎難而上。