香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）早前公佈的2018年度「學生能力國際評估計劃」（PISA）研究結果，香港學生於全球79個參與國家及地區中，閱讀及數學能力排名較上屆下跌兩名，連同科學能力均被澳門學生全面超越，令人質疑本港STEM教育不彰，港生競爭力大不如前。教育局局長楊潤雄昨日回應立法會議員質詢指，港生上述能力仍遠高於國際水平，單純以相關「排名」衡量STEM教育成效並不全面。
民建聯立法會議員張國鈞針對PISA2018結果提出質詢，指港生的閱讀及數學能力排名第四，科學能力排名第九，內地及澳門學生在上述能力得分均高於港生，擔心港生學術水平被鄰近地區學生超越，以至逐漸喪失競爭力。他質問教育局會否為此作出檢討，包括現時STEM教育是否奏效，以及有何措施改善港生的閱讀、數學和科學能力。
港生三方面超國際水平
楊潤雄昨日書面回覆指，港生在PISA2018閱讀、數學和科學能力的得分仍遠高於經濟合作與發展組織（OECD）平均分，反映港生在上述三方面的能力均遠高於國際水平，整體保持良好表現。
他續解釋，推動STEM教育是要讓學生了解創新科技與日常生活的關係，加強他們綜合和應用各學習領域獲得的知識和技能，以及協作、動腦動手、有創意地解決問題的能力。他表示，學校現時普遍能建基於現有優勢，起動具校本特色的STEM教育，不少學生對STEM興趣有所提升，學習顯得更主動和積極，並展現自信，反映STEM教育對學生有正面影響。單純看學生在PISA數學和科學的排名高低，以衡量學校STEM教育的成效，並不全面。
至於本港學制的影響，楊潤雄指，新學制下高中課程由原來的文理分流變得寬廣而均衡，修讀一個或以上與STEM相關選修科目的高中學生比例近年一直維持在六成左右，而生物、物理和化學科亦一直位處最多高中學生修讀的選修科目之列。
他又提到局方已在2017年成立「學校課程檢討專責小組」，以整體檢視中小學課程的實施。專責小組已於去年提出初步建議，包括如何優化中小學STEM教育，進行公眾諮詢。待專責小組本年初提交最後報告後，局方會考慮和盡快實施各項可行建議。