新華每日電訊：家校共育邊界待釐清
更深層次來看，圍繞家長群產生的種種矛盾背後，還反映出「家校共育」的邊界亟待釐清。以老師在家長群裏布置作業為例，本意可能是希望家長督促學生完成作業，但在一些家長看來就有「甩包袱」之嫌。
家長需要關注和配合學校教育，但不能過度參與、監督和代勞，學校也不能撇開責任。
《光明日報》：學習的「主角」是誰？
眼下，更值得反思的是，在這場爭論中，學習的「主角」--孩子本人，為何反倒不見蹤影？
或許，我們更應該把家長群視作一種現代教育的隱喻：高度精密的教育系統，要求更多人參與到孩子的學習過程中去，卻顧不上實際的效果到底幾何。老師不斷布置各種作業、任務，家長不得不花費大量時間、精力輔導孩子，以此來顯示自己的盡職盡責。可是人們似乎都忘記了，學習，到底是誰的事？
央視熱評：建立良性「家校關係」
「家校合作」已經被證實是現代教育理念中必須大力推動的原則，它符合人才成長的規律。當前，「家校合作」模式有了，但怎樣從有到精，需要更縝密的規劃，也需要家長與學校更密切地配合。不越位、不缺位，邊界明晰、配合有力，這才是良好「家校合作」應有的樣子，也才會在人才培養的過程中起到更大的作用！