■凌友詩為內地省市中小學校長老師做傳統文化教學的師資培訓凌友詩對於推廣中國傳統文化有很多心得，她分享道，文化認同雖然不能直接導致國家認同，卻能讓青少年建立健全的人格，奠定一個人永不離棄國家並且可以為國家犧牲的情操。國家認同，究其深層是一種人倫，一種道德理想，它不能由功利來獲得，只能由夯實人倫基礎，從孝、悌、忠、信的實踐來培養。能孝敬父母、尊師重道的人，自然對國家有感情。中華傳統文化正正是人倫實踐的文化。
凌友詩認為，要加強對港澳青少年中華傳統文化的教育，尤其應該從傳統禮儀文明教育入手。從學習親人稱謂、書信禮節、應對進退行住坐臥的應有禮貌開始，培養孩子的恭敬心與上下尊卑的意識，進而涵養他們誠敬端肅的對人、對事情的態度。這樣一個浸潤在禮樂文明之下的孩子，就有了道德意識，並且有了作為中國人的「國性」。學校在課程上還應該用誦讀經典、效法歷史人物來配合禮儀，使禮儀不徒具外表而有內涵；再用武藝的「動」和書法的「靜」來涵養他的性情，使其成為文質彬彬、內外剛健的「君子」。這樣，青少年的人生也就自然融入「修、齊、治、平」的光明格局之中。這是中國傳統人文化成的秘訣所在，在中國將成二十一世紀最強國家的時代，如何涵養中國下一代的靈魂，使他們維繫人類命運共同體，值得深思。