湯禎兆
產生與孩子一起看《奪冠》的想法，也是一時之快，發現收費電視電影台上架，於是便拿下來一看。其實私心較大，始終中國女排是我自己的成長體驗，孩子又沒有接觸過排球，所以我最初也抱着姑且一試的心態，一旦孩子無甚興趣，當然不會強人所難。
只是想不到他又看得津津有味，而且過程中與我也頗多互動，譬如由球例的諮詢，到世界各國女排的實力排名榜等，他都有興趣追索，當中最觸動孩子的竟是電影中的日本隊。我當然興奮不已，而且由衷而言，《奪冠》也是心目中體育精神及團隊士氣的重要素材，他肯看下去，自然有所得着。
這一代的孩子缺乏與人溝通的機會，尤其是與同世代的孩子，因為疫情影響，即便現在重新復課，也接近零交往的處境。學校基於防疫理由，基本上已設定大量關卡去阻止孩子往來。孩子笑道與同學交往最親密的時空，只有校巴上的時間，因為校巴嬸嬸不會嚴管他們云云，實在令人哭笑不得！
大兒子已較幸運，因為他是地區足球隊的精英成員，已有不少練習時間及比賽機會，至少可與隊友在一起。
但今時今日的戶外運動，始終與我們小時候所謂的「街場文化」不同，基本上學員都是鴉雀無聲的，只有教練聲嘶力竭在呼喊指令，當然也直接影響了比賽時的團隊效益。但這也是無可奈何的事，即使訓練時間每周已上6小時，但那都是規程式的鍛煉，而非由隊友共議溝通出來的「內容」。此所以《奪冠》中的呼喊文化，又或是在場上一定要宣洩出來的激情，或多或少都是背後的教育潛台詞（尤其是郎平指導朱婷一段）。
至於大兒子吸收了多少，我無從稽考，但現在與他每次在家打乒乓球時，一旦遇上來回不絕到最後被他反勝得分的時候，他都會大喊自己就是日本隊！是的，打不死的日本隊，也是我的所愛，也希望孩子可以永遠念記這一種精神。