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李焯芬
小時讀書，成績還算可以，可也談不上特別出色。上了中學後，碰上了一個頗為別致的成績考核報告制度，學業成績才有所改觀。
中學時唸聖約瑟書院。該校當年有這樣一個傳統：每個學科每月均設有測試，每位同學每月均有一份成績考核報告。這不算特別；特別的是校長每月會親自來到每個教室，向同學們逐一派發該月份的成績報告表。這份報告表其實也是一份全年的成績紀錄。因此，每個月裡，成績是比之前進步還是退步，一看這份紀錄就一目了然了。
校長是位愛爾蘭籍的天主教喇沙會修士。他來到課室，叫喚同學們依次出來領取成績表。看到某一科的成績進步了，他會說句讚勉的話。要是看到某一科的成績退步了，他會要求你當眾解釋為什麼退步了。那實在是件令人很難為情的事；恨不得找個地洞躲藏起來，不讓人看到自己的窘樣。
這樣一來，同學們都不敢對學業掉以輕心，免得校長屆時又來當眾追問。大家都很認真地讀書，希望爭取到較好的成績，不希望見到成績倒退。
事實上，校長這一招果真奏效。班上一些原來較貪玩的同學都逐漸變過來，開始認真讀書了。有不少本來表現平平的同學，逐漸在班上脫穎而出，甚至名列前茅。有許多同學日後在人生路上都頗有成就。這和校長當年的激勵不無關係。他讓這些大孩子們開了竅，從此奮發向上，開啟自己的潛能，繼而活出自己生命的彩虹。
人生的壓力像我們給皮球打的氣一樣。完全無壓力或壓力太少皮球打不起來；太多了則有脹裂的危險，當適可而止。
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