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■這書的編寫，合乎「循序漸進」的原則。圖片由作者提供
黃仲鳴
有個朋友的小女兒，十二、三歲吧，聰明伶俐可愛，頗得我們中意。一日，和朋友一家飲茶，小女孩忽地亮出一本書來，埋頭就看。
「甚麼書？」我好奇問她。
「《宋詞三百首》。」她閃着大眼睛說。
啊！乖乖不得了，「要背的啊，只看有甚麼用？」
「默讀呀。」她眨我一眼，又看詞去了。
「哈哈！」朋友笑了：「她會背很多很多首了。以前是唸唐詩，於今是讀宋詞。來，背首給叔叔聽。」
小女孩掩書，仰起小臉背了首岳飛的《滿江紅》。
我知道，在她這個年紀，詞中意思或許不大明白，但會記住的，這個年齡讀的書，會一生記得，一生受用。因為，我就是這樣走過來的。
「自她五歲開始，我便教她讀課外書。」朋友自豪道：「在學校，她有個『小作家』的稱號呢。」
我腦中立時想起一部書來。歸家從書櫥中抽出，不錯，是《阿爸教讀書》（商友敬、黃玉峰主編，上海人民出版社，一九九九年十二月）。當年買了這部書，只覺書名別致，可沒細看。這次翻閱，可仔細了。翻呀翻呀，便覺朋友的小女兒大大超前了。而且，和我小時候所看過的書相比卻顯「退步」，大有不如。
「阿爸」所教的書，分為小學、初中、高中三部分。小學推介的，如《西遊記》、《水滸傳》、《寄小讀者》、《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》等，我在小學時已看過；而《三國演義》、《老殘遊記》、《今古奇觀》、《唐詩三百首》、《家》等，只列作初中讀物；《儒林外史》、《論語》、《孟子》、《吶喊》、《彷徨》、《堂吉訶德》、《紅與黑》等高中推介讀物，老實說，我小時快人一步，看過了。
我打電話問朋友，她女兒看過甚麼書，我列舉上面的書名，朋友笑：「沒看過原著，也看過少年版了。」最後，還說：「《射雕英雄傳》她也看了。」
不得了。
不過，這部《阿爸教讀書》在我們這些人來看，或嫌進程太慢；但在現代社會裡，卻絕對適合用來教導兒女。因為編選得亦有其道理在，合乎「循序漸進」的原則。
自幼與父母分離兩地，沒有阿爸教讀書，只是近朱者赤，有幾位愛讀的同窗，當年又沒有什麼電子遊戲機，更沒電腦網遊，時間和精力便耗在書本裡。幾年的小學，幾年的埋首，就勝過於今的中學生。
鄧雲鄉為這書寫序，他說：「……如《韓非子》所說：『嬰兒非有知也，待父母而學者也。』就是大一些，成了半大小夥子、半大小姑娘，也還是『耳濡目染，不學而能』，甚或家學淵源，祖傳秘方……家庭教育、家庭對孩子的一生至關重要。」這番話確是，所謂「書香世代」是沒錯的，一代傳承一代。
想來，我可算是一個異數，但又非異數，如無那個學習環境，我又怎會愛讀？
現代父母拿着這本《阿爸教讀書》來教導孩子，孩子聽教，勢成一個「腹有詩書氣自華」的人。
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