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基督教香港信義會 臨床心理輔導及學習支援服務 職業治療師布樹燊先生
老一輩會說字體潦草的字是「鬼畫符」。若你是老師或家長，在檢閱學生家課時，應不難發現某些學生寫的字，正是這些讓人似懂非懂的「鬼畫符」。
視覺感知較弱 小手肌控制差
家長和老師遇到以上情況時，都歸咎於學生寫字「求其」，沒有用功做家課；但他們忽略這些「鬼畫符」背後可能隱藏學生的不同學習需要。職業治療角度而言，字體問題可源自兩個可能性：一是學生的視覺感知較弱；二是學生的小手肌控制欠理想。
視覺感知弱的學生未能將文字的部件正確地配置，因而出現部件大小不均的情況；另外有部分學生對方向及字型欠概念，因而導致字體上下左右顛倒(又稱鏡面字)，例子有將數字「6」跟「9」混淆及將「b」誤寫成「d」。
欠佳的小手肌控制則影響學生握筆及落筆的力度，引致握筆無力的人寫字會東倒西歪，握筆太大力的學生則因易疲倦而寫字欠耐力。這類學生寫10個生字可能像普通人寫100個生字般吃力。
正確的坐姿是靈活控制小手肌的根基，故此提醒學生保持姿勢筆直，及加強其手腕和手肘的穩定性是首要處理的問題。筆者曾讓學生練習在不同姿勢下寫字，如利用長筆在黑板書寫及用手肘支撐在地上寫字等，都有助學生更有效地保持良好的姿勢。
串連萬字夾 練手指協調
一般而言，到4歲半後，小孩的握筆姿勢漸成「動態三角式」(Dynamic Tripod Grip)。這個姿勢的特點包括手腕微屈向上、前三指呈倒三角形握緊筆桿、虎口形成圓形、前三指能靈活控制筆桿書寫。然而，該學生握筆時依賴虎口把筆夾實，將拇指放在食指的背面，令前三指有如上鎖不能動彈，寫字時需用手腕及手肘，既費力亦欠仔細。
要處理以上情況要先從手指靈活性着手訓練。筆者準備一連串的手指協調遊戲予學生嘗試，如串連萬字夾及拾豆等，讓學生在過程中體驗手指的微細運作。工具更可就地取材，簡易如用手指把紙巾撕成條再捲成顆粒狀，已能訓練手指協調移動及力度控制。
三角形筆桿 矯正握筆法
同時，讓學生認知正確的握筆方法亦是不容忽視。現行較常用的方法是將三角形的硬身「執筆膠」套在筆上，好處是明確提示學生前三指應如何安放，但因一時完全改變握筆習慣會難以適應，多被學生棄用。筆者則利用寶貼及泥膠包圍筆桿成三角形予學生試用，鼓勵在書寫過程中盡量不影響其形狀，讓學生逐步透過視覺及觸覺的提示改善握筆。
經一段時間訓練後，學生的文字不再「鬼畫符」，書寫耐力改善。這告訴我們不能單憑學生的「鬼畫符」，斷定其表現，大家不妨多觀察孩子書寫的情況，進一步了解其背後的困難，及早對症下藥。
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