|
丘建峰
許多年前，參加某中學的畢業典禮，當中有一個環節，是由畢業生把繡有校徽的小旗，傳授予一位師弟或師妹。台上的氣氛莊嚴肅穆，可台下的眾師弟妹呢？恰似隋末群雄，即使有老師的「鎮壓」，嘻笑傾偈之聲，此起彼落。究竟他們傳承了什麼？
曾當某青年訓練營的導師，其中一個活動，要求學員透過表演，呈現自己對某一團體的歸屬感。當中最為印象深刻，是某名校的幾位學生，一同出來唱校歌。他們唱來慷慨激昂，即使未必很動聽，卻有一股自豪感。最令人深刻的是，歌詞是拉丁文，而他們一字不曉，卻琅琅上口。
名校之為名校，這種傳承感是其中重要的一環，因為它讓畢業生仍然會覺得，自己這一生也是什麼什麼仔、什麼什麼ian。不少傑出校友，願意在畢業後廿年，仍然為自己的中學出心出力，就是在於那份大我一體的傳承感。自己的師弟師妹，雖然素未謀面，卻會自然而然地視之為後輩，因為，我們都是××人。
問題是，這些名校傳承感，背後必然是顯赫的功績。這可能包括一個傳奇學長，一個輝煌紀錄，一位以至多名十優狀元等等。那麼，正如我參加畢業典禮的那所學校，只是平凡無奇的一所中學，可以有什麼傳承呢？
說穿了，這種傳承歸屬，背後還是脫不了功利成敗的「香港精神」。本來，一個人能否與自己所屬團體產生歸屬感，最重要是有沒有「生於斯、長於斯」的感情，正如我們不會因母親是女強人才產生親情一樣。可惜的是，今天沒有多少學校能顧念學生在學校的生活，卻往往以利害為先，那就難怪學生同樣以利害待之，只有母校成為什麼百強十強，才願意相認了。
|
