 放大圖片
■河南財經政法大學校長、博士生導師李小建
——第二十一屆香港教育及職業博覽河南教育代表團風采之十
河南財經政法大學是全國僅有的兩所財經政法大學之一， 現有各類在校生24000人，專任教師1130人，其中具有高級專業技術職務者500餘人。有4個碩士學位授權一級學科，32個碩士學位授權二級學科（含MBA），41個本科專業。4個國家級特色專業，5個省級重點建設一級學科，經濟管理類學科專業門類齊全，優勢突出。以「學術」為中心，學校構建了以「質量、人才、特色、制度」為基本點的戰略發展構架。 ■香港文匯報記者 程相逢、戚紅麗、周小舟，通訊員 徐斌
大學教育是科學 科學的繁榮在於學術
研究院、全球化與中部經濟發展研究所等10多個學術研究機構應勢而生。河南經濟研究中心等5個省級重點研究基地在匯集科研人才、培育學術高地方面的作用日益突出。2010年9月，會計、金融等6個碩士專業學位正式落戶，同年，4個一級學科碩士點獲批，學校碩士點升至54個。
在教師的引領、帶動下，在校生探究學術的積極性、創新研究的應用性都實現了新的突破：研究的視角由校內轉向社會，競爭的舞台由省內延至全國，學習的視野由國內拓至國際。而今，崇尚學術、探求真知，培養應用型人才的理念已成為廣大教師的共識。
大學教育是工程 工程的根基在於質量
教學質量是大學生存、發展的生命線，提高教育教學質量是學校工作永恆的主題。通過實施項目化運作方式，建設示範性教學質量與教學改革工程項目，逐步推進專業建設、課程建設、教材建設、實踐教學、人才培養模式、教學團隊建設的特色化、品牌化。
學校在多年辦學實踐中搭建了學用一致的實踐教學體系，構築了基本技能訓練、專業素養訓練、綜合創新訓練的實踐教學模式。學校把創業教育貫穿人才培養全過程，尤其是在高年級集中較長一段時間用於創業實踐和實訓，以培養和加強大學生創意理念、創新精神和創業能力。
2008年，學校獲得教育部本科教學工作水平評估優秀等次；《面向商務應用的電子商務本科專業教學模式研究與實踐》等3項成果獲得第六屆國家級教學成果獎；近年來打造了4個國家級特色專業，7個省級特色專業，獲批省級教學團隊3個，建成了河南省實驗教學示範中心——經濟管理實驗教學中心。
大學教育是事業 事業的興旺在於人才
大學乃大師之所，有大師方成大氣。一位大師，就是學校一面旗幟，就是學術興校的最直接成果和最顯著標誌。
早在2001年，原河南財經學院就制訂了《關於培養和引進高層次人才的若干規定》，並在《光明日報》發佈招聘啟事，面向全國延攬人才。2009年，學校再次在《光明日報》發佈啟事，面向海內外招聘研究院院長等人選，引起社會的廣泛關注。近3年，學校用於人才引進和學術隊伍建設的經費達2000餘萬元，引進博士、碩士約400人。
學校教師瞄準學術前沿，立足國家建設需要，承擔了多項重大研究課題。楊承訓教授針對世界糧食危機和我國糧食風險問題提出《實施「八高」工程 化解四大矛盾》的建議，得到中共中央政治局委員、國務院副總理回良玉的重要批示；李小建教授在國際期刊發表的跨國公司與中國區域發展、欠發達農區發展等方面的系列文章引起國際同行的關注，成果總被引用3593次，出版的《農戶地理論》被中國地理學會理事長陸大道院士評價為「對『地理學、人—地系統』及其空間結構理論是一個重要的貢獻」。
大學教育是藝術 藝術的靈性在於特色
辦學特色是高校規避劣勢、錯位發展，獲取競爭優勢和可持續發展價值的內在邏輯要求和重要戰略抉擇。
學校仿照牛津大學的學術創新方法，在研究生中推行科學研究的「六段論」，鼓勵學生養成學術創新的良好習慣。
近年來，學校與牛津大學、卡迪夫大學、謝菲爾德大學等著名大學在學術交流和研究、辦學等方面達成了合作意向。作為河南省首家、全國第三家與國外大學合作在國內共建校園的高校，學校與世界500強高校考克大學簽署協議。與此同時，學校引進發達國家的優質教育資源，組建國際商學院也在實施之中。
大學教育是變革 變革的規範在於制度
制度可以物化思想理念，是辦學思想理念轉化為行為實踐的中介，是大學科學發展的必要環境支持。
近3年，學校先後出台200餘項規章制度，既有宏觀層面的方略、方向，也有微觀領域的措施、細則，既有著眼長遠的長期規劃，也有立足當前的過渡方案，內容涉及教學、科研、人事、財務、外事、學生管理等各個方面。完備的制度為學校各項工作走向規範化、科學化、系統化提供了有力保障。2008年，學校根據教育部專家組的整改建議，十餘份涉及專業建設、課程建設、課堂教學建設、實踐教學建設的文件連續出台，為持續鞏固本科教學成果、深入推進質量立校戰略奠定了堅實的基礎。
植根中原文化沃土，歷史的厚重讓人砥礪前行；投身中原崛起大潮，時代的重托催人奮發有為。當前，全校2萬餘名師生員工正上下一心，攜手奮進，立志在中原崛起的大潮中書寫恢宏而絢麗的篇章！
|
放大圖片
