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鄭雅迪 Math Monkey香港教育中心業務拓展經理
很多人都已經知道，人類的左腦主要是負責邏輯、推理、判斷、分析和語言等思考；右腦則偏重於圖像化機能、企劃、想像和創造等。從小時候開始，傳統的學習模式都令我們偏重了左腦的思考，比較起偏重右腦思考的人，他們的思維是比較靈活的，所以坊間存在「左撇子是聰明人」的言論，皆因眾所周知左撇子是側重右腦思考的。這言論並非毫無理據，近年筆者才知悉，原來單是右腦的記憶力已經相等於左腦的100倍以上。所以理論上，人是可以變得愈來愈聰明，靠的就是運用腦部更多未開發的部分。
手腦並用教學模式
現今很多教育方法都重左右腦並用，就數學科而言，現在都發展了如Hands-on和Minds-on等不同的學習方式，目的是希望小朋友透過不同的學習方式吸收知識，同時訓練腦部不同部分。舉例說，小朋友在一些活動課堂模式中，他們都有機會在白板上寫出算式和答案，甚至可以繪圖。其實在活動過程中，小朋友在創造出屬於他們自己的一些視覺提示，這些視覺提示是從他們吸收了的知識，再轉化為概念，再以形象表達出來。整個過程有助小朋友將一些意念打入潛意識，而不是單純的流於記憶的表面。
潛意識學習助記憶
潛意識的偉大之處，就是它所擁有的東西都有自我暗示的能力。譬如說當別人問及我們電話號碼或地址的時候，我們可以很快的說出來，中間的思考時間是很短的，因為這些資料都已被收在我們的潛意識中，所以特別容易記起來。潛意識的力量是受到肯定的，所以教育界非常專注影響潛意識的學習方式，而學習應同時在意識及潛意識層面進行。意識學習所能夠承受的訊息數量有限，而潛意識學習可能佔90%。但潛意識也要控制得宜，因為它本身不會分辨好與壞，應該或不應該，加上最易被收入潛意識的就是情緒，所以我們當提起一些快樂或悲傷的經歷，是特別容易將記憶和情緒勾起。
「遊戲課堂模式」是希望同時將知識和正面的情緒帶給小朋友，更有效令小朋友吸收知識。遊戲上發生的勝負、過程、波動和滿足感都會令小朋友非常深刻，並將當中學到的知識打入潛意識，將來會更易於運用。例如小朋友未必很深刻地記得考試的過程，但他們在問答比賽中的經歷必定令他們印象難忘。(andy@mathmonkey.com.hk)
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