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興 國
在大學教了十多年書的朋友說，他最怕學校編排的課程，是在早上九時開始授課，因為他多年教學的經驗告訴他，早上準時來上課的學生，通常都是小貓三四隻。
現代人不守時的習慣，似乎已視為必然。遲到一二十分鐘，已算不錯。學生上課，通常多數都會遲到，有時遲到半小時者，更是例牌。有時，三節課在第二節或第三節才到的，都會有。
面對這小貓三四隻，如何講課？如果把準備好的教材開始講授，那麼遲到的學生就聽不到。怎麼辦？這對遲到的學生是否不公平。換個角度去思考，是不是遲到的學生對準時的學生不公平？因為假如老師等遲到者到了才開講，準時者是否就損失了十多分鐘的學習？
如果這樣，遲到者是不是對準時者的懲罰？準時者可以對遲到者提出抗議？那似乎又未必，這其實是老師的不對，因為老師只要準時開講，準時者就沒有任何損失，是遲到者「自誤」而已。但是大多數學生都遲到時，假如準時授課，而十五分鐘內就講了最重要的內容，遲到者就未能學到他交了學費應該學到的知識，這是「自誤」，還是老師的責任？
還是老師有必要在遲到者都到齊後，有必要把重點重複講一遍？因為知識是永不會遲到的。但是，假如一再重複，會否影響教學品質？會否讓課程進度延誤？這是遲到學生該想想的問題，還是他們一點都不在乎？
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