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文潔華
成人們慣常探問成長中的青少年，問他們希望學業完成以後加入何種職業？八歲以下的人答案不切實際，只能作可愛論不能當真（包括要做悠悠球大師或停車場收銀員）；但十八歲人的答案可多是認真的，只是茫無頭緒。
「我要當音樂人，我不能想像沒有音樂的人生是怎樣的！」這是常聽的答案，是認真的。在香港成長，對音樂的認識從被動開始。幼兒時唱遊，看大人們在原子粒收音機旁幹活，邊勞動邊聽粵曲；大人走開了，輪到小學生聽「歐西流行曲」，繼而是中文歌曲龍虎榜；至於古典音樂及管弦樂甚至英國民謠，都是中學安排的教育，或許會愛上了，但也是從陌生開始的。
隨著媒體的發達， 打從Walkman面世，音樂已有了更多關於存在的意涵。穿上鞋子，耳筒戴上，無論走到哪個角落，跟世界都好像是絕緣了。音樂是成長的保護網，無論選聽的是甚麼歌曲或樂章，聽覺以外的環境，相形之下都是混亂、荒謬，甚至不雅的。相反，音樂裡的世界情感在跳動，樂曲與聽者才是真正的知音，互相依存依偎；音樂有組織有境界，在跳躍中亦井然有序。難怪整天跟耳筒共存的小伙子都說最想當個音樂人，音樂的世界實在太美好了，致使他們不假思索，決志投誠。
成人們總有勇於扶持的惡習，但他們都沒有演奏音樂的技巧，不懂編作，不知原理，只能鼓勵他們精選自己心愛的音樂，化作自己的藝術身份。成長是從身份開始的，音樂是可善用的素材。
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