|
根據通識教育科「單元二：今日香港」的課程內容，同學將學習關於「身份認同」的課題，了解香港人的身份認同概念。回想暑假期間至今，有2則與「身份認同」有莫大關係的時事，值得同學探討。
第一則新聞是關於「德育及國民教育科」(下稱國教科)的推行。自政府宣布推行國教科後，社會各界有廣泛討論，縱然全港市民對「公民教育」有一定的認同，但究竟應如何實踐公民教育，眾說紛紜。有人認為，世界各國也有公民教育科，因此香港推行國民教育，合情合理；有人認同公民教育的理念，但認為現有的國教科課程文件存在改善空間，建議在推行過程中廣泛收集意見；有人反對推行國教科，擔心學生在學習過程中被偏頗觀點「洗腦」，發動遊行要求政府撤科，重新諮詢（編者按：行政長官梁振英已於9月8日宣布取消國教科的3年開展期，改由辦學團體及學校自行決定是否開辦科目及開辦方式）。
港人盼理性愛國
雖則，上述事件在社會存有爭議，仍有市民不滿政府的回應手法。不過，無可否認，在整個過程中，香港社會正經歷公民教育的洗禮，且不知不覺間探討香港人的身份認同。例如，教育局局長吳克儉指出「國民」議題只佔國教科課程內容的3%至5%，看似無傷大雅，但市民對國民議題的關注並未減退。由此反映，港人正是關注我們應如何愛祖國、如何解讀國情，期待在「一國兩制」的背景下，香港下一代以全面、理性的角度關愛中國，促進國家進步。
捍衛主權 匹夫有責
另外一則與身份認同相關的新聞「釣魚島事件」則顯示港人關心中國、極力捍衛國家主權。正所謂「匹夫有責」，近日讀到有關新聞，不難找到港人的足跡。縱然，未必所有人也會用同一種方法對外宣示中國在釣魚島的主權，但港人對釣魚島主權的關注以至積極爭取宣示主權，多年來多次成為國際媒體的焦點。這正跟港人對中國的認同感相關，反映港人關心祖國，並以具體行動表達這種情感。相信同學必會在課堂中討論上述的熱門新聞，而同學在表達意見的同時，不妨多想一想相關的概念名詞(身份認同)，以至對概念名詞有更深入的了解。 ■許承恩 基督教宣道會宣基中學通識科主任、香港通識教育教師聯會會長
逢星期一見報
|
